Conversational strategies of spoken interaction

Abstract

The importance of conversational strategies in educational applications is in focus of the present study. The purpose of this paper is to describe conversational strategies in the teaching of conversational skills. Drawing on this purpose, the analysis of recent studies which lay the theoretical background for this article has been made, the definitions of the notion ‘conversational strategy’ have been overviewed, and the major functions performed by the strategies in spoken interaction have been determined. It has been estimated that a detailed description of the functional load of conversational strate-gies in the EFL spoken interaction will enrich the knowledge and awareness of the effective mechanisms of successful communication. The following strategies have been analyzed: managing conversation as a whole; managing one’s own talk; taking account of other people; listenership. Conversation as Interaction Communicative Activity has been defined as interaction with a primarily social function: the establishment and maintenance of interpersonal relationships. It presup-poses interaction with short exchanges, through maintaining a conversation and sustaining relationships, to flexible use for social purposes on different topics. Conversational strategies have been defined as techniques that are used to manage conversations with other people, to be more fluent in English and become more accomplished as a speaker. The material clearly demonstrated that to manage the conversation appropriately and effectively learners of English need to learn how to do them in English, and they have to be taught from A1 to C2 levels, as by using them, perceptions of students’ fluency is transformed, they enable them to be successful communicators greatly improving their global achievement, i.e., handling communication on a range of familiar and unfamiliar topics. The author believes that by teaching strategies students are given tools to be more confident in speaking English, to be more engaged and to be less resistant to speak out in the class-room helping them to overcome the passivity of not knowing what to say. As such, it will increasingly develop the trainees’ competence in English to an extent for them to become good models of effective communication. У статті автором узагальнено сучасні підходи до ролі конверсаційних (розмовних) стратегій в процесі усної взаємодії. Метою даної роботи є опис конверсаційних стратегій у процесі навчання іншомовній усній взаємодії, відповідно до якої здійснено критичний огляд сучасних підходів до розмовного дискурсу, що складає теоретичне підґрунтя роботи, визначено поняття «конверсаційні стратегії» та описано основні функції стратегій у процесі усної взаємодії. Установлено, що визначення функціонального навантаження конверсаційних стратегій під час усної взаємодії мовців сприятиме ефективній комунікації. У статті проаналізовано управління ситуацією діалогічного спілкування в цілому, управління власною розмовою, зосередження на адресаті, поєднання говоріння та слухання (listenership) як основні конверсаційні стратегії: Неформальний розмовний дискурс визначено як інтерактивну комунікативну діяльність, що передбачає взаємодію адресата та адресанта з виключно соціальною функцією: започаткування та підтримка міжособистісних відносин, отже, студенти мають володіти навичками інтеракції, починаючи з коротких обмінів репліками до підтримання неформальної розмови як соціальної взаємодії на різні теми. Доведено, що конверсаційні стратегії як техніки управління процесом іншомовної усної взаємодії, дозволяють забезпечувати плавний перебіг розмови та набувати навичок освіченого мовця. Матеріал дослідження демонструє, що задля адекватного та ефективного управління процесом іншомовної усної взаємодії необхідно, починаючи з початкового рівня до найвищого, вчити студентів їх використанню в діалогічній ситуації спілкування англійською мовою, адже це покращить не лише рівень вільного володіння мовою, а й дозволить досягти високого рівня ведення роз-мови на знайомі та незнайомі теми. Автор висловлює сподівання, що навчання конверсаційним стратегіям під час викладання англійської мови є тим знаряддям, що дозволить студентам упевнено спілкуватися англійською мовою, допомагаючи подолати певний брак словникового запасу у процесі усної взаємодії та підвищить комунікативну компетентність студентів.