Використання GPT як інструменту індивідуалізації навчання іноземної мови у підготовці майбутніх фахівців С.85-88.
Дата
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Державний вищий навчальний заклад «Ужгородський національний університет»: вул. Підгірна, 46, м.Ужгород, Україна, 88000
Анотація
У сучасному світі зростає потреба у формуванні високого рівня іншомовної комунікативної
компетентності майбутніх фахівців. Традиційні методики навчання не завжди забезпечують індивідуальний
підхід до студентів, особливо у великих академічних групах. У цьому контексті використання генеративних
моделей штучного інтелекту, таких як ChatGPT, стає перспективним напрямом індивідуалізації навчального
процесу. Метою дослідження є аналіз можливостей застосування GPT для розвитку мовних і комунікативних
навичок студентів, підвищення їхньої автономії та формування професійно орієнтованих мовних компетенцій.
Щастосовано методи аналізу наукових джерел, систематизації та узагальнення теоретичного матеріалу,
порівняльного аналізу ефективності технології у навчальному процесі. Інтеграція GPT дозволяє створювати
персоналізовані завдання, моделювати професійні комунікативні ситуації, тренувати академічне письмо та
говоріння, підвищувати мотивацію та знижувати мовну тривожність студентів. Однак залишаються ще не
повністю дослідженими питання загальної проблеми, такі як: адаптація для спеціалізованих професійних
потреб; підвищення мотивації та автономії студента; взаємодія «викладач – GPT – студент» та інші. Таким
чином, використання GPT як інструменту індивідуалізації навчання іноземної мови є ефективним кроком
модернізації освіти та розвитку компетентностей сучасних фахівців.
Опис
У сучасних умовах глобалізації, швидко
го розвитку інформаційного суспільства та цифрові
зації освіти проблема формування високого рівня ін
шомовної комунікативної компетентності майбутніх
фахівців набуває особливої актуальності. Володіння
іноземною мовою є не лише додатковою перевагою,
а й необхідною умовою професійної мобільності,
участі в міжнародних освітніх і професійних проєк
тах, доступу до світових інформаційних ресурсів та
наукової інформації. Традиційні методики навчання
іноземних мов, попри їхню ефективність, часто ви
являються недостатньо гнучкими і не завжди врахо
вують індивідуальні потреби студентів, особливо у
великих академічних групах, де викладач фізично
не може забезпечити персоналізований підхід до
кожного здобувача. Саме тому питання індивідуа
лізації навчання стає ключовим напрямом модерні
зації освітнього процесу та інтеграції інноваційних
технологій, які відкривають широкі можливості для
підвищення ефективності підготовки майбутніх фа
хівців.Використання GPT як інструменту
для індивідуалізації навчання іноземної мови в про
цесі підготовки майбутніх фахівців є значним кроком
до модернізації освітнього процесу. Ця технологія
відповідає сучасним викликам, забезпечуючи нові
підходи, які враховують темпи розвитку цифрових
технологій та потреби студентів, що прагнуть на
вчатися в комфортному і адаптивному середовищі.
GPT пропонує інтерактивність, гнучкість, практичну
спрямованість, психологічний комфорт та розвиток
автономності серед студентів. Він створює умови
для моделювання реальних професійних ситуацій,
сприяє формуванню критичного мислення та впев
неності у мовленні, що має ключове значення для
їхньої майбутньої професійної діяльності. Інтегра
ція штучного інтелекту з традиційними методами
педагогіки відкриває нові горизонти для досягнення
оптимального результату. Завдяки цьому підходу ко
жен студент отримує можливість навчатися в індиві
дуальному темпі, на бажаному рівні і з урахуванням
своїх професійних потреб. Така модель порушує об
меження традиційного групового навчання, створю
ючи ширший простір для саморозвитку. GPT висту
пає не лише як інструмент, а як навчальний партнер,
адаптуючись до рівня знань і стилю мислення здобу
вача освіти. Таким чином, технологія GPT розширює
арсенал дидактичних засобів і переосмислює саму
концепцію навчання, спрямовуючи її на індивіду
альність, гнучкість та професійну релевантність. У
тандемі з компетентним педагогічним супроводом
цей інструмент стає потужним стимулом для фор
мування конкурентоспроможних фахівців, готових
до викликів глобалізованого світу та здатних ефек
тивно застосовувати набуті мовні навички в профе
сійній сфері. GPT виступає не просто технологічною
новацією, але й каталізатором освітніх трансформа
цій, який відкриває перспективи для створення нової
моделі навчання, побудованої на принципах індиві
дуалізації, практичності та інноваційності. Подаль
ші дослідження у цій сфері можуть бути спрямовані
на розширення використання цифрових технологій у
викладанні іноземних мов, а саме дослідження мож
ливостей використання ChatGPT для стимулювання
критичного мислення та креативності студентів під
час вивчення іноземних мов; розробка інтегрованих
платформ, які поєднують ChatGPT з іншими техно
логіями штучного інтелекту для створення персо
налізованих навчальних траєкторій, адаптованих до
індивідуальних потреб студентів; етичні та соціальні
аспекти використання ChatGPT у навчанні та інші.
Тип публікації
Text
Тип текстової публікації
Стаття
ISSN
ISSN 2524-0609 (Print) УДК 371; 378; 364
Ключові слова
іноземна мова, індивідуалізація навчання, ChatGPT, комунікативна компетентність, професійні навички.
Бібліографічний опис
Використання GPT як інструменту індивідуалізації навчання іноземної мови у підготовці майбутніх фахівців/ Н.В.Кіш, О.Л. Канюк // Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. − 2025. − Вип.2(57). – С.85-89. (Index Copernicus)