ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ЗАСТОСУВАННЯ LEGO -ТЕХНОЛОГІЙ У КОРЕКЦІЙНІ РОБОТІ З ДІТЬМИ З ДИСЛЕКСІЄЮ

Abstract

У сучасному світі, де, на перший погляд, акценти мають зосереджуватися на розвитку потенціалу дітей, в Україні підростаюче покоління зростає в реальності, де постійні тривоги, руйнування, досвід зміни життєвого простору та відчуття непевності перестають бути винятковими. Особливої гостроти це набуває тоді, коли трагічні події в країні поєднуються з особливостями розвитку дітей, зокрема з дислексією. У сучасній науковій літературі дефініція «дислексія» трактується як «часткове порушенняпроцесу оволодіння читанням, зумовлене несформованістю вищих психічних функцій, що проявляється в численних помилках, які повторюються під час читання". Узагальнюючи викладені положення, можна зазначити, що в умовах сучасних викликів, які переживає Україна, пошук інноваційних та емоційно підтримувальних методів корекції дислексії набуває особливої актуальності. Забезпечення ситуації успіху через LEGO-технології мінімізує емоційну напругу та страх перед невдачею, підвищуючи мотивацію дитини до пізнавальної діяльності. Отже, впровадження методології «The 4Cs Process» із використанням LEGO-технологій у корекційну практику забезпечує комплексний підхід до подолання дислексії.