Забезпечення професійного мовленнєвого середовища як одна з педагогічних умов формування культури усного українського мовлення у майбутніх фахівців спеціальної освіти

Abstract

У статті охарактеризовано культуру українського мовлення як складову у формуванні професійної компетентності майбутніх фахівців спеціальної освіти. Зазначено, що здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово входить до загальних компетентностей, визначених Стандартом вищої освіти України за спеціальністю 016 «Спеціальна освіта» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. З’ясовано, що у роботі з дітьми з інтелектуальними порушеннями сучасний педагог повинен володіти методами і прийомами ведення комунікації, доречно використовувати вербальні та невербальні засоби спілкування, мотивувати учнів до діалогу, навчити їх емоційно правильно сприймати мовлення дорослих, однолітків, добирати ситуативні завдання, які допомагали б дітям без труднощів соціалізуватися. Закцентовано увагу на підготовці здобувачів вищої освіти цієї спеціальності до реалізації означених завдань. Проведено аналіз останніх наукових досліджень із проблеми навчання, виховання та розвитку дітей з інтелектуальними порушеннями. З’ясовано, що робота з ними вимагає особливої підготовки майбутніх фахівців: педагогічної, психологічної, корекційної, мовної ‒ мультидисциплінарної. Завданням дослідження стало визначення змісту та шляхів реалізації однієї з педагогічних умов формування культури усного українського мовлення у майбутніх фахівців спеціальної освіти ‒ забезпечення професійного мовленнєвого середовища. Увага сконцентрована на підготовці майбутнього фахівця до спілкування із дітьми з порушеннями інтелектуального розвитку у класах із інклюзивним навчанням, командою супроводу загалом. Проаналізовано зміст поняття «педагогічна умова». Узагальнено, що педагогічні умови повинні відповідати загальним принципам, правилам та закономірностям педагогічного процесу, носити практико-орієнтований характер. За результатами дослідження виокремлено забезпечення професійного мовленнєвого середовища як одну із педагогічних умов формування культури усного українського мовлення майбутніх фахівців спеціальної освіти. Розкрито шляхи її реалізації: створення квазіпрофесійного середовища на практичних заняттях в умовах закладу вищої освіти, підготовка й презентація практико орієнтованих проєктів, проведення психолого-комунікативного тренінгу з вироблення впевненості у процесі спілкування; правила створення й запису голосових повідомлень і складання sms-повідомлень у вайбер-групах та інших соціальних мережах. Для практичних працівників розроблено орієнтовну тематику бесід, бесід-діалогів щодо дотримання культури спілкування.