Національна ідентичність у контексті педагогічної освіти (на прикладі Українських та Австрійських педагогічних університетів)

Abstract

National identity and globalization pose major challenges for education. On the one hand, globalization can help to enrich national identities through the exchange of cultural values and ideas. On the other hand, globalization can affect national identities and threaten the preservation of national traditions and cultural values.In this context, education plays an important role in the transmission of national identity. Education should provide opportunities to learn about one's own culture and traditions, to explore linguistic and cultural diversity, to engage with questions of representation, and to understand the coexistence of minorities and majorities in the spirit of a shared sense of social belonging.In the context of rapid technological development, it is important to teach students how to navigate different cultural contexts and to give them the ability to communicate and work in an intercultural environment. The University College of Teacher Education Vienna (PHW), the Volodymyr Hnatyuk National Pedagogical University of Ternopil (TNPU) and West Ukrainian National University (WUNU) launched a research project with the aim of investigating the implications of global educational policy developments based on the UN Agenda 2030 and the 17 Sustainable Development Goals (SDGs) formulated therein on the career-related ideas of student teachers at primary level in Austria and Ukraine. This presentation presents the results of the survey of Ukrainian and Austrian student teachers on the topic of national identity.

Національна ідентичність і глобалізація ставлять перед освітою серйозні виклики. З одного боку, глобалі-зація сприяє збагаченню національної ідентичності через обмін культурними цінностями й ідеями. З іншого боку, вона може призводити до розмиття національних особливостей і загрожувати збереженню традицій і культурних надбань.У цьому контексті освіта відіграє ключову роль у формуванні й передачі національної ідентичності. Вона має не лише давати можливість вивчати власну культуру і традиції, а й сприяти осмисленню мовного та культурного розмаїття, аналізу питань репрезентації та розумінню співіснування меншин і більшості в дусі спільного почуття соціальної приналежності. В умовах нестримного технологічного розвитку важливо навчити студентів орієнтуватися в різних культурних контекстах, розвивати міжкультурну комунікацію та формувати компетентності для роботи в глобалізованому середовищі.Віденська вища педагогічна школа (PHWien), Тернопільський національний педагогічний університет імені Воло-димира Гнатюка (ТНПУ) та Західноукраїнський національний університет (ЗУНУ) ініціювали дослідницький проєкт, метою якого є вивчення впливу глобальних освітніх тенденцій на професійні уявлення майбутніх учителів в Австрії й Україні. Дослідження спирається на Порядок денний ООН у сфері сталого розвитку до 2030 року та 17 Цілей сталого розвитку (ЦСР). У статті представлено результати опитування українських та австрійських студентів педагогічних спеціальностей щодо їхніх поглядів на національну ідентичність.Ключові слова: національна ідентичність; глобалізація; освіта; міжкультурна комунікація; цілі сталого розвитку.