Окремі аспекти професійного навчання суддів

Abstract

У статті досліджено окремі аспекти професійного навчання суддів, визначено значення постійного вдосконалення фахових знань в аспекті підвищення якості судових рішень, розглянуто місце самопідготовки в контексті професійного зростання суддів. Встановлено, що особливості навчання у вищих закладах освіти першочергово, в аспекті розуміння необхідності конституційних прав та свобод людини і громадянина набувають суттєвого значення. Обгрунтовано, що навчання осіб, які претендують на зайняття суддівського крісла, є від мінним від будь-якого іншого виду підготовки. Визначено, що лекція як метод навчання може мати певні недоліки за умови, що він не застосовується правильно, наприклад, під час одностороннього спілкування, пасивної участі слухачів, як наслідок – неналежне засво єнню знань. Доведено, що навчання у групах сприяє розробленню критичного мислення; аналізу власної попередньої роботи в судах; вивченню цінностей, поглядів і професійних орієнтацій, моделей поведінки інших осіб, що претендують на зайняття суддівських посад. Визначено, що лекції повинні доповнювати групову діяльність, а не навпаки. Таким чином, за допомогою роботи в малих групах може бути проведено тематичне дослідження, моделювання або рольові ігри, або ж обговорення на різні теми. Встановлено, що робота у групах у поєднанні з демонстрацією є двома методами навчання в суддівській освіті, які полегшують засвоєння нових знань. Ураховуючи, що активна участь слухачів є важливим фактором забезпечення успіху в навчанні, вбачається важливим проводити групові або інди відуальні обговорення одразу після презентацій. Обгрунтовано, що під час аналізу компетенції тренера необхідно враховувати базові знання, уміння, які необхідні для роботи в судовій системі; тренер повинен володіти психологічними навиками та методиками. Зроблено висновок, що здійснення належної підготовки суддів залежить як від ефективності форм роботи із сформованими особистостями, так і від суддів-тренерів, які забезпечують викладання дисциплін у Національній школі суддів України. The article explores some aspects of the professional training of judges, determines the importance of continuous improvement of professional knowledge in the aspect of improving the quality of court decisions, considers the place of self-training in the context of the professional growth of judges. It is established that the peculiarities of education in higher education institutions, first and foremost, in the aspect of understanding the need for constitutional rights and freedoms of the individual and the citizen are becoming essential. It is justified that the training of persons applying for the position of judge is different from any other type of training. It has been determined that a lecture as a method of teaching may have certain disadvantages, provided that it is not used correctly, for example, in one-way communication, passive participation of students, and, as a consequence, improper learning. It has been proven that group learning helps to develop critical thinking; analyzing your own previous work in the courts; to study the values, attitudes and professional orientations, behaviors of other persons applying for judicial positions. It is determined that lectures should complement group activities, not vice versa. Thus, through small group work, case studies, modeling or role-playing games, or discussion on different topics can be conducted. Working in groups in conjunction with demonstration has been found to be two methods of teaching in judicial education that facilitate the acquisition of new knowledge. Considering that active participation of students is an important factor in ensuring success in learning, it is important to hold group or individual discussions immediately after the presentations. It is substantiated that in the analysis of the competence of the coach it is necessary to take into account the basic knowledge, skills that are necessary for work in the judicial system; the trainer must have the psychological skills and techniques. It is concluded that the implementation of proper training of judges depends on the effectiveness of the forms of work with the formed personalities, as well as on the judges-coaches who provide the teaching of disciplines at the National School of Judges of Ukraine.