Практика викладання базової дисципліни «Анатомія людини» іноземним студентам

Abstract

Анатомія людини – фундаментальна базова дисципліна, яку в повному обсязі мають засвоїти студенти всіх факультетів, у тому числі студенти-іноземці. Ця категорія студентів, навчаючись в українських вузах, відчуває складність не тільки в плані мовного бар’єра, оскільки перебуває в чужій для них країні, але й знаходиться в іншому культурному осередку, що потребує, в більшості випадків, тривалої адаптації. З потребою у вирішенні цих проблем зустрічається кожен викладач, який займається з даною категорією студентів, особливо на початкових курсах викладання, а також при організації процесу співпраці з іноземцями.Всебічні знання з анатомії людини лежать в основі розуміння основних засад практичної медицини. Вивчення нормальної анатомії тіла людини є невід’ємною частиною навчального процесу у медичних вузах. Незважаючи на різноманітність інстру-ментів та методів, які використовуються при викладанні анатомії, існує певна невизначеність по відношенню до методик, які забезпечують оптимальне засвоєння матеріалу. В цій статті здійснюється спроба дати відповідь на питання: як краще викла-дати анатомію іноземним студентам – дотримуючись балансу між використанням нових технологій і традиційних методів. У цьому дослідженні ми прагнемо оцінити, як студенти-медики вивчають анатомію. Проте важливо прослідкувати різні новітні впровадження для студентів цієї категорії. Ми стараємось описати, які методи студенти вважають найбільш корисними для засвоєння анатомічних знань, допомагаючи тим самим покращити викладання анатомії, надати студентам матеріали й засоби для зрозуміння основ нормальної анатомії людини, необхідних для майбутнього розвитку студента-медика. Для досягнення мети нашого предмета – з’ясування закономірностей будови організму й оволодіння об’ємним масивом фактологічного матеріалу – використовуються всі доступні і можливі традиційні та сучасні методологічні прийоми.

Human anatomy is a fundamental basic discipline that must be fully mastered by students of all faculties, including foreign students. This category of students studying in Ukrainian universities, feels dif¾ culty not only in terms of language barrier, as it is in a foreign country, but is in a different cultural environment which requires in most cases, long-term adaptation. The need to solve these problems is met by every teacher who deals with this category of students, especially in the initial courses of teaching, as well as in organizing the process of cooperation with foreigners.Comprehensive knowledge of human anatomy underpins the understanding and practice of medicine. Normal anatomy of the human body teaching is an established part of the medical curriculum. However, with a variety of tools and techniques employed to teach anatomy, there is uncertainty regarding methods to deliver optimal teaching. This article seeks to answer the question: what is the best method to teach anatomy to foreign medical students, including striking the right balance between use of novel technologies and traditional methods. In this study, we aim to evaluate how medical students learn anatomy. However, it is also important to outline technological uptake among undergraduate medical students to assess how feasible any new strategy would be. We hope to outline which methods and tools students ¾ nd most useful for the assimilation and application of anatomical knowledge, helping to improve the teaching of anatomy and provide students with more appropriate material and methods to grasp the core normal anatomy needed at undergraduate level. To achieve the goal of our subject – ¾ nding out the patterns of the structure of the body and mastering a large array of factual material, all available and possible traditional and modern methodological techniques are used.