Впровадження віртуальної реальності в медичну освіту: вплив на навчальний процес і підготовку студентів

Abstract

Вступ. У сучасному світі, де медицина постійно розвивається та набуває нових форм і тех- нологій, підготовка медичних спеціалістів стає все більш складною та потребує впровадження іннова- ційних методів навчання. Однією з таких інновацій є використання віртуальної реальності (VR) в медич- ній освіті. Мета дослідження. Проаналізувати вплив віртуальної реальності на навчальний процес і підготовку студентів у вищих медичних університетах за даними літератури. Матеріали та методи. Опрацювання літературних джерел по висвітленню поняття «віртуальна ре- альність» у навчальному процесі; систематизація переваг та недоліків застосування VR в медичній осві- ті; визначення ступеню впливу VR на навчальний процес і підготовку студентів. Результати досліджень. У результаті проведеного аналізу літератури отримано дані про переваги.та недоліки використання VR в медичній освіті, розкрито вплив VR на навчальний процес студентів- медиків. Встановлено, що використання технологій доповненої та віртуальної реальності дають змогу опановувати елементарні хірургічні маніпуляції лікарям з різною спеціалізацією, що є надзвичайно важ- ливо, адже, як приклад, майбутні сімейні лікарні не проходять професійну хірургічну практику. Викорис- тання VR дозволяє візуалізувати всю складність ділянки, яку потрібно оперувати та надає можливість повторити процес стільки разів, скільки потрібно, що неможливо провести в реальних умовах. Накопиче- ний досвід дозволяє стверджувати, що симулятори VR повинні мати стандарти якості, щоб бути придат- ними для цілей медичної освіти. Однак, навіть якщо ці стандарти будуть дотримані, ефективність такого способу навчання, як і класичних методик викладання, в першу чергу залежить від мотивації студентів. Висновки. Використання VR в медичній освіті має великий потенціал для поліпшення навчального процесу й підготовки студентів. Вона забезпечує імерсивний досвід, який дозволяє студентам відчува- ти себе в реальному клінічному середовищі. Віртуальна анатомія, фізіологія й практичні навички стають доступними для набуття й удосконалення без реальних клінічних ризиків. Студенти краще розуміють і запам’ятовують матеріал, напрацьовують вміння приймати правильні рішення. Introduction. In the modern world, where medicine is constantly developing and acquiring new forms and technologies, the training of medical specialists is becoming more and more complex and requires the introduction of innovative teaching methods. One such innovation is the use of virtual reality (VR) in medical education. Aim. To analyze the impact of virtual reality on the educational process and training of students in higher medical universities according to the literature. Materials and methods. Analysis of literary sources on the study of the concept of “virtual reality” in the educational process; systematization of advantages and disadvantages of using VR in medical education; determination of the degree of in􀏐luence of VR on the educational process and training of students. Results. As a result of the literature analysis, data were obtained on the advantages and disadvantages of using VR in medical education, and the impact of VR on the educational process of medical students was revealed. It has been established that the use of augmented and virtual reality technologies allows doctors with different specializations to master basic surgical manipulations, which is extremely important, because, as an example, future family hospitals do not undergo professional surgical practice. The use of VR allows you to visualize the complexity of the area to be operated on and allows you to repeat the process as many times as you need, which is impossible to do in real conditions. Accumulated experience suggests that VR simulators must have quality standards to be suitable for medical education purposes. However, even if these standards are met, the effectiveness of this method of learning, like classical teaching methods, primarily depends on the motivation of students. Conclusions. The use of VR in medical education has great potential for improving the educational process and training students. It provides an immersive experience that allows students to feel like they are in a real clinical environment. Virtual anatomy, physiology and practical skills become available to acquire and improve without real clinical risks. Students understand and remember the material better, develop the ability to make the right decisions.