Професійна деструкція як предмет психологічного аналізу

Abstract

Стаття присвячена проблемі професійно зумовлених деструкцій. З позиції чотирьохкомпонентної структури особистості розглянуто об’єктивні, суб’єктивні та об’єктивно-суб’єктивні фактори, що ініціюють професійну деструкцію, проаналізовано основні форми їхнього прояву. Виокремлено групи основних детермінант професійних деструкцій, що створюють умови для їх формування. З’ясовано, що за своєю природою професійні деструкції становлять різні види психологічних стрес-факторів, що опосередковують виникнення стрес-синдромів. Багаторічне виконання професійної діяльності супроводжується особистісним та професійним зростанням, задоволеністю працею і підвищенням продуктивності. Закцентувано увагу на тому, що на початкових стадіях професійного становлення неминучими є періоди стабілізації позитивних приростів, але вони мають недовготривалий характер. Обґрунтовано, що процес професійної стагнації може переживатися суб’єктом як психологічний стрес. У разі недостатніх адаптивних можливостей переживання стресу проявляється у стійких стрес-синдромах. До психологічних детермінант професійних деструкцій віднесено використання різних форм психологічного захисту, які не забезпечують душевного благополуччя суб’єкта. Трансформаційні процеси в мотиваційній сфері суб’єкта діяльності породжують вивчену безпорадність. Це звичка жити, не чинячи опору, не беручи відповідальності на себе. Розвитку професійних деструкцій сприяє напруженість праці та її емоційна насиченість. Показано, що для професійної діяльності, наприклад педагогічної, характерні такі прояви деформацій, як: актуалізація акцентуацій характеру, предметно-центрована орієнтація, розвиток ригідності сприймання, догматичність мислення, а також надлишкова самовпевненість. Серед причин професійної деструкції виокремлено: професійне відчуження, яке проявляється в емоційній нестійкості, низькій самооцінці, пасивності. Характерними поведінковими ознаками професійного відчуження є: маргіналізм, замкненість, втрата ідентичності і як наслідок цинізм і перебільшення своїх заслуг і достоїнств. Необхідність мінімізації впливу негативних чинників на професійний розвиток суб’єкта діяльності актуалізує дослідження свідомих та несвідомих механізмів запобігання явищам професійної деструкції. The article is devoted to the problem of professionally caused destructions. Objective, subjective and objective-subjective factors that initiate professional destruction are considered from the standpoint of the four-component structure of the personality, and the main forms of their manifestation are analyzed. Groups of the main determinants of professional destructions that create conditions for their formation are singled out. It was found that by their nature, professional destructions constitute various types of psychological stress factors that mediate the occurrence of stress syndromes. Long-term professional activity is accompanied by personal and professional growth, job satisfaction and increased productivity. Attention is focused on the fact that at the initial stages of professional development, periods of stabilization of positive gains are inevitable, but they are of a short-term nature. It is substantiated that the process of professional stagnation can be experienced by the subject as psychological stress. In the case of insufficient adaptive capabilities, experiencing stress manifests itself in persistent stress syndromes. Psychological determinants of professional destruction include the use of various forms of psychological protection that do not ensure the mental well-being of the subject. Transformational processes in the motivational sphere of the subject of activity give rise to learned helplessness. It is the habit of living without resistance, without taking responsibility for oneself. The development of professional destruction is facilitated by the intensity of work and its emotional saturation. It is shown that professional activities, such as pedagogical ones, are characterized by such manifestations of deformations as: actualization of character accentuations, subject-centered orientation, development of rigid perception, dogmatic thinking, as well as excessive self-confidence. Among the causes of professional destruction, the following are highlighted: professional alienation, which manifests itself in emotional instability, low self-esteem, passivity. Characteristic behavioral signs of professional alienation are: marginalism, isolation, loss of identity and, as a result, cynicism and exaggeration of one’s merits. The need to minimize the impact of negative factors on the professional development of the subject of activity actualizes the research of conscious and unconscious mechanisms for preventing the phenomena of professional destruction.