Контроль вхідного рівня знань як передумова ефективної організації навчального процесу на кафедрі

Abstract

Контроль знань студентів є важливою частиною процесу навчання як засіб управління навчальним процесом. Вхід-ний контроль проводиться перед вивченням нового предмета з метою виявлення залишкових знань студентів за дисциплінами, які забезпечують вивчення нового курсу. У статті проаналізовано результати тестування вхідного рівня знань здобувачів вищої медичної освіти для оцінки теоретичної підготовки студентів 2 курсу з подальшим застосуванням як передумови успішної організації вивчення дисципліни. Співробітники кафедри розробили пакети тестових завдань; кожен білет містив 8 запитань, що відповідають основним розділам шкільного курсу біології, а також дисципліни «Фізіологія» (система крові, кровообігу, травлення і виділення, дихання, нервова і гуморальна регуляція функцій організму та сенсорні системи). Аналізуючи отримані результати тестування, було встановлено, що показник успішності (кількість правильних відповідей) у 2021 р. є нижчим по-рівняно з 2019 р. Зниження загального показника може бути зумовлено запровадженням дистанційної форми освіти у 2020 р. у зв’язку з поширенням пандемії COVID-19. На основі одержаних результатів колективом кафедри розроблені заходи та прий-няті відповідні рішення з метою врахування виявлених особливостей, а також подальшого відстеження результатів навчання здобувачів у процесі вивчення дисципліни.

Control of students’ knowledge is an important part of the learning process as a means of managing the learning process. Entry-level assessment is carried out before learning a new subject in order to identify residual knowledge of students in the disciplines that provide the study of a new course. The article analyzes the results of testing the entry level of knowledge of second-year medical students to assess the theoretical training with subsequent use as a prerequisite for successful organization of the discipline. Employees of the department developed packages of test tasks; each ticket contained 8 questions corresponding to the main sections of the school biology course, as well as the discipline “Physiology” (blood, blood circulation, digestion and excretion, respiration, nervous and humoral regulation of body functions and sensory systems). Analyzing the test results, it was found that the success rate (number of correct answers) in 2021 is lower than in 2019. The decline in the overall rate may be due to the introduction of distance education in 2020 due to the spread of Coronavirus disease (COVID-19). Based on obtained the results, the staff of the department developed measures and made appropriate decisions to take into account the identified features, as well as further tracking the learning outcomes of applicants in the process of studying the discipline.