Herbart and herbartianism in european pedagogy: history and modernity

Abstract

The proposed article offers an assessment of J.-F. Herbart and Herbartians in the history of pedagogy of Germany, pre-revolutionary Russia, and Ukraine; the in uence of the doctrine of J.-F. Herbart and Herbartians on the development of pedagogical science; borrowing ideas of these representatives in school education, namely the processes of formation, changes in directions, ideas, principles and tasks of the educational process; structural and substantive features of Herbartian pedagogy are revealed. It has been outlined the ways of popularizing Herbartianism in European countries and the signi cance of the theoretical heritage of Herbartians in the modern history of pedagogy.

У статті запропоновано оцінку діяльності Й.-Ф. Гербарта і гербартіанців в історії педагогіки Німеччини та дореволюційної Росії, а, відтак, й України; окреслено вплив вчення Й.-Ф. Гербарта і гербартіанців на розвиток педагогічної науки; досліджено запозичення ідей цих представників у шкільній освіті, а саме процеси формування, зміни в напрямах, ідеях, принципах і завданнях навчально-виховного процесу; розкрито структурні та змістові особливості гербартіанської педагогіки; окреслено шляхи популяризації гербартіанства в європейських країнах та значення теоретичної спадщини гербартіанців у сучасній історії педагогіки.