Polifoniczny charakter szkoły wyższej

Abstract

W okresie transformacji społeczeństw, zespołów i jednostek ludzkich problematyka edukacji na poziomie szkół wyższych oraz pomnażania kompetencji u każdego dorosłego człowieka, a także przez dzieci i dorastającą młodzież, nabiera coraz większej rangi – tym bardziej w obliczu złożoności procesów zachodzących w różnych sferach życia społecznego i na różnych szczeblach edukacji. Pojawia się wręcz konieczność nieustannych modyfikacji strategii i form uczestnictwa człowieka w procesach kształtowania jego kompetencji zawodowych w kategoriach wartości odnoszących się zarówno do wiedzy, sprawności instrumentalnych, a także – a może przede wszystkim – do respektowania „pożądanych” norm zachowań stanowiących kompleks wartości. Niebagatelne znaczenie w tym zakresie posiadają oryginalne publikacje oraz rzetelne badania naukowe – na rzecz pozytywnych zmian obejmujących „sztukę” skutecznego kształtowania rzeczywistych kompetencji każdego uczestnika procesów edukacyjnych oraz nierozłącznie wartości tkwiące w medytacjach w kategoriach mądrości (prawdy), dobra i piękna (jako wartości uniwersalnych przeciwstawianych wszelkiemu złu).