Інновації в клінічній підготовці магістрів фізичної терапії

Abstract

Формування конкурентоспроможного фахівця із клінічним мисленням та інноваційними підходами до надання реабілітаційних послуг, розвиток у нього лідерських якостей, здатність до самостійного прийняття рішень та відповідальність за них – основна мета якісної підготовки фізичного терапевта. Стаття присвячена особливостям клінічного компонента підготовки здобувачів вищої освіти спеціальності 227 «Фізична терапія, ерготерапія», спеціалізації 227.1 «Фізична терапія». Проаналізовано та узагальнено процес внесення змін до освітньо-професійної програми, приділена увага комунікаціям із зовнішніми та внутрішніми стейкхолдерами. Описано елементи модернізації освітньо-професійної програми «Фізична терапія», ключову роль відведено розгляду підходів до процесу клінічного навчання, функціям клінічних супервізорів та координатора клінічного навчання, процесу оцінювання клінічної практики.

Formation of a competitive specialist with clinical thinking and innovative approaches to the provision of rehabilitation services, development of leadership qualities, ability to make independent decisions and responsibility for them – the main goal of qua-lity training of physical therapist. The article is devoted to the features of the clinical component training of higher education applicants in specialty 227 Physical therapy, occupational therapy, specialization 227.1 Physical therapy. The process of making changes to the educational and professional program was analyzed and summarized, attention was paid to communications with external and internal stakeholders. The elements of the modernization of the educational and professional program “Physical Therapy” are described, the key role is assigned to the consideration of approaches to the process of clinical training, the functions of clinical supervisors and the coordinator of clinical training, the process of evaluating the clinical practice.