Технологічне забезпечення розвитку професійної рефлексії вчителів-слухачів курсів післядипломної педагогічної освіти

Abstract

У статті здійснено комплексне психодіагностичне дослідження професійної рефлексії вчителів, з’ясовано рівні сформованості професійної рефлексії та визначено технології, за яких відбувається активізація спеціально організованого навчання в умовах післядипломної педагогічної освіти. Одним з важливих психологічних засобів розвитку рефлексії вчителів в умовах післядипломної педагогічної освіти є тренінг. Запропонована програма тренінгу з розвитку рефлексії, яка складається з трьох взаємопов’язаних навчальних модулів: 1)«Рефлексія: сутність, складові та чинники розвитку»; 2)«Афективно-оцінна складова розвитку рефлексії вчителів» (спрямована на формування позитивного ставлення вчителів до розвитку рефлексії через актуалізацію мотивів самопізнання, саморозвитку, саморегуляції та самоконтролю); 3.) «Регулятивнопроцесуальна складова розвитку рефлексії вчителів – удосконалення вмінь і навичок педагогів щодо здійснення та розвитку рефлексії у професійній діяльності відповідно до визначених в авторській моделі критеріїв і показників. Активними методами тренінгу виступили – мозковий штурм, групова дискусія, інтерактивні вправи тощо.