Формування історично-граматичної компетентності як складової професійної підготовки майбутніх учителів-словесників: дієслово

Abstract

У статті йдеться про роль історичної граматики, зокрема морфології, в підготовці майбутніх учителів-філологів. Формування історично-граматичної компетентності як складової професійної підготовки майбутніх учителів-словесників має велике значення у підготовці студентів філологічних факультетів. Студіювання історичної граматики в системі філологічної підготовки має не лише практичне, а й теоретичне і загальноосвітнє значення. Актуальність цієї розвідки полягає саме в цьому. метою статті є аналіз історичних морфологічних процесів, які репрезентовані в сучасній українській мові та вивчаються в закладах загальної середньої освіти, а також формування у здобувачів освіти як майбутніх фахівців професійно зорієнтованих умінь і навичок. Щоб досягти мети, визначено такі завдання: 1) вѝокремити з Модельної навчальної програми «Українська мова. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (Голуб Н.Б., Горошкіна О.М.) та Модельної навчальної програми «Українська мова. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук В.П., Плівачук К.В., Попова Т.Д.) ті теми з морфології, які вимагають від учителя-словесника діахронного, поглибленого розуміння морфологічних явищ чи їхніх наслідків; 2) проаналізувати ті проблемні питання, які вчитель мав би актуалізувати, готуючись до відповідних уроків на теми морфології, зокрема дієслова; 3) провести історичні коментарі для опанування сучасної української літературної морфологічної системи, зокрема таких тем: Дієслово: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Форми дієслова. Інфінітив. Вид дієслів. Особові форми дієслова. Безособові дієслова. Часи дієслів. Атематичні дієслова. Дієслова І та ІІ дієвідмін. Спосіб дієслів. У результаті розвідки було актуалізовано проблему підготовки майбутніх вчителів-словесників, які зобовʼязані пізнати взаємозв’язок мовних явищ, закономірності їх походження і розвитку. Вивчення історичної морфології української мови дає можливість майбутньому вчителеві набути системності у знаннях, цілісно усвідомити закони внутрішнього розвитку мови, що сформували систему сучасної української мови. В статті представлено рекомендації щодо інтерпретації історичних фонетичних процесів і явищ української мови відповідно до сучасних навчальних програм. The article deals with the role of historical grammar, in particular morphology, in the training of future teachers of phi-lology. The formation of historical grammar competence as a component of the professional training of future language teachers is of great importance in the training of students of philological faculties. The study of historical grammar in the system of philological training has not only practical, but also theoretical and general educational significance. The rele-vance of this study is precisely this. The purpose of the article is to analyse the historical morphological processes rep-resented in the modern Ukrainian language and studied in general secondary education institutions, as well as to form professionally oriented skills in students as future specialists. To achieve this goal, the following tasks were identified: 1) to separate from the Model Curriculum "Ukrainian Language. Grades 7–9‘ for general secondary education institu-tions (Holub N.B., Horoshkina O.M.) and the Model Curriculum ’Ukrainian Language. Grades 7–9" for general secondary education institutions (Zabolotnyi O. V., Zabolotnyi V. V., Lavrynchuk V. P., Plivachuk K. V., Popova T. D.) those topics in morphology that require a language teacher to have a diachronic, in-depth understanding of morphological phenomena or their consequences; 2) analyse the problematic issues that a teacher should pay attention to when preparing for relevant lessons in morphology, in particular verbs; 3) to make historical comments for mastering the modern Ukrainian literary mor-phological system, in particular the following topics: Verb: general meaning, morphological features, syntactic role. Verb forms. The infinitive. Types of verbs. Personal forms of the verb. Impersonal verbs. Verb tenses. Athematic verbs. Verbs of the first and second conjugations. Verb conjugation. The study has highlighted the problem of training future language teachers who are obliged to master the interconnection of linguistic phenomena, the laws of their origin and develop-ment. The study of the historical morphology of the Ukrainian language enables the future teacher to acquire systematic knowledge, to comprehensively understand the laws of internal linguistic development that have formed the system of the modern Ukrainian language. The article provides recommendations for the interpretation of historical phonetic processes and phenomena of the Ukrainian language in accordance with modern curricula.