МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ
КАФЕДРА ІНОЗЕМНИХ МОВ

КАНЮК ОЛЕКСАНДРА ЛЮБОМИРІВНА
КІШ НАДІЯ ВАСИЛІВНА
КУХТА ВАСИЛЬ ВАСИЛЬОВИЧ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ДО ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«ІНОЗЕМНА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ»
ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
ЗА ДРУГИМ (МАГІСТЕРСЬКИМ) РІВНЕМ
ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 192 БУДІВНИЦТВО ТА ЦИВІЛЬНА ІНЖЕНЕРІЯ
ДЕННОЇ ТА ЗАОЧНОЇ ФОРМ НАВЧАННЯ                        

Ужгород -2024

УДК 811.111(076):624 

Методичні рекомендації до вивчення навчальної дисципліни «Іноземна мова за професійним спрямуванням (німецька)»  для здобувачів вищої освіти за другим (магістерським) рівнем спеціальності 192 Будівництво та цивільна інженерія, денної та заочної форм навчання / Укладачі: О.Л.Канюк, Н.В.Кіш, В.В.Кухта. Ужгород: ДВНЗ «УжНУ», 2024. 42 с.

	Зміст методичних рекомендацій відповідає навчальному плану спеціальності 192 Будівництво та цивільна інженерія та робочій програмі з дисципліни «Іноземна мова за професійним спрямуванням». Згідно тем, включених до курса навчальної дисципліни сформовано тематику практичних занять з метою закріплення здобувачами теоретичних знань, одержаних на заняттях чи в результаті самостійного вивчення необхідного матеріалу і одержання практичних навичок. Завдання до практичних робіт розроблені з метою формування професійних компетентностей і вдосконалення у здобувачів вищої освіти знань, умінь та навичок із дисципліни «Іноземна мова за професійним спрямуванням (німецька)».

Укладачі: Канюк Олександра Любомирівна, кандидатка педагогічних наук, завідувачка кафедри іноземних мов ДВНЗ «Ужгородський національний університет»; Кіш Надія Василівна, кандидатка педагогічних наук, доцентка кафедри іноземних мов ДВНЗ «Ужгородський національний університет», Кухта Василь Васильович, Доктор філософії зі спец.052 Політологія, асистент кафедри іноземних мов ДВНЗ «Ужгородський національний університет».

Рецензент: Синьо Вікторія Василівна, кандидатка філологічних наук, доцентка кафедри німецької філології ДВНЗ «Ужгородський національний університет»

Затверджено на засіданні кафедри іноземних мов ДВНЗ «Ужгородський національний університет» (протокол 13 від 05 червня 2024 р.)

Рекомендовано до друку Вченою радою факультету іноземної філології   (протокол 6 від 25 червня 2024 р.)

Канюк О.Л., Кіш Н.В., Кухта В.В., 2024 
 ДВНЗ «Ужгородський національний університет», 2024

ЗМІСТ

1.	Опис навчальної дисципліни «Іноземна мова за професійним спілкуванням (німецька)»	4	
2.	Мета, компетентності та очікувані результати дисципліни	5	
3.	Структура навчальної дисципліни	7	
			
4.	Плани практичних занять: активний словник за змістовими модулями. Приклади вправ на граматику.	8	
5.	Самостійна робота здобувачів	21	
6.	Засоби і методи контролю	32	
7.	Критерії оцінювання знань, умінь та навичок здобувачів.	33	
8.	Теми для написання рефератів/презентацій	38	
9.	Академічна доброчесність	39	
10.	Орієнтовний перелік питань для підготовки до екзамену	40	
11.	Список рекомендованих джерел	41	

			

			

			

			

1.	ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Найменування показників 	Розподіл годин за навчальним планом 	
	Денна форма навчання 	Заочна форма навчання	
Кількість кредитів ЄКТС –  3	Рік підготовки: 	
Загальна кількість годин –  90	1-й 	1-й	
Кількість модулів –  1	Семестр: 	
Тижневих годин для денної  форми навчання: 2
 
аудиторних –36
самостійної роботи студента – 54
	1-й	1-й	
	Лекції: 	
	- 	-	
	Практичні: 	
	36	10	
Вид підсумкового контролю:
 залік
	Лабораторні: 	
	-	-	
Форма підсумкового контролю:
усна 	Самостійна робота: 	
	       54	80	

2. МЕТА, КОМПЕТЕНТНОСТІ ТА ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ ДИСЦИПЛІНИ
	«Іноземна мова за професійним спрямуванням» - це навчальна дисципліна, яка належить до цикла професійно-наукових дисциплін і є важливою у професійній підготовці фахівців зі спеціальної освіти.
Метою вивчення навчальної дисципліни «Іноземна мова за професійним спілкуванням» є формування у студентів іншомовної комунікативної компетенції у сфері професійного спілкування в усній і письмовій формах у процесі навчання, виховання, освіти і розвитку особистості студента. Вона полягає у практичному оволодінні студентами різними видами мовленнєвої діяльності відповідно до профілю майбутньої професії: інформаційних засобів, опрацювання фахової літератури, адекватне сприйняття іноземних джерел на міжнародному рівні; користування усним монологічним та діалогічним мовленням у межах професійної тематики, переклад з іноземної мови на рідну спеціалізованих матеріалів, вміння підготуватися до участі у міжнародних зустрічах, конференціях, семінарах. 
Завдання даної навчальної дисципліни полягає у: набутті студентами мовних, лінгвокраїнознавчих та культурологічних знань; формуванні системи мовленнєвих умінь з говоріння, читання, письма та аудіювання. 
	Відповідно до освітньої програми «Міське будівництво та господарство», вивчення дисципліни сприяє формуванню у здобувачів  вищої освіти таких компетентностей:
а) інтегральна компетентність:
- здатність розв’язувати задачі дослідницького та/або інноваційного характеру у сфері будівництва та цивільної інженерії.
б) загальні компетентності:
- здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу;
-  здатність до адаптації та дії в новій ситуації.
в) фахові компетентності:
- здатність зрозуміло і недвозначно доносити власні знання, висновки та аргументації до фахівців і нефахівців будівельної галузі;
 - здатність інтегрувати знання з інших галузей для розв’язання складних задач у широких або мультидисциплінарних контекстах.

Відповідно до освітньої програми «Міське будівництво та господарство», вивчення навчальної  дисципліни повинно забезпечити досягнення здобувачами вищої освіти таких програмних результатів навчання (ПРН):

Програмні результати навчання	Шифр ПРН	
Вільно спілкуватися державною та іноземною мовами усно і письмово для обговорення професійних проблем і результатів діяльності у сфері архітектури та будівництва.	  ПРН 5	
Збирати необхідну інформацію, використовуючи науково-технічну літературу, бази даних містобудівного кадастру та інші джерела, аналізувати і оцінювати її.	  ПРН 10	

Очікувані результати навчання, які повинні бути досягнуті здобувачами освіти після опанування навчальної дисципліни «Іноземна мова за професійним спрямуванням»:

Очікувані результати навчання з дисципліни 	Шифр ПРН 	
Володіти іноземною мовою на рівні, достатньому для здійснення професійної діяльності. Вміти вільно спілкуватися як на побутовому, так і на професійному рівні; формулювати чіткі, детальні повідомлення з різних тем; відстоювати свою точку зору на певну проблему та вичерпно аргументувати всі «за» і «проти».	ПРН 5
	
Здійснювати пошук інформації в мережі інтернет, використовуючи науково-технічну літературу, бази даних містобудівного кадастру та інші джерела, аналізувати і оцінювати її.	ПРН 10

3. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
(денна форма навчання)

Тема 1. Bauberufe.	2		2			0	
Тема 1.1. Aus der Geschichte der Bauberufe.	4		0			4	
Тема 2. Die Stile in der Architektur. 	2		2			0	
Тема 2.1. Nach der Exkursion in einer fremden Stadt. 	4		0			4	
Тема 3. Gattungen in der Bildkunst.	2		2			0	
Тема 3.1. Wie die Hausnummer entstand.	4		0			4	
Тема 4. Wohnen in Deutschland.	2		2			0	
Тема 4.1. Wohnen in der Ukraine.	4		0			4	
Тема 5. Der Baustoff Beton.	2		2			0	
Тема 5.1. Aus der Geschichte des Betonbaus / des Stahlbetons.	3		0			3	
Тема 6. Über einige wichtige Schlosserwerkzeuge. 	4		4			0	
Тема 6.1. Bau- und Fliesenkleber. 	3		0			3	
Тема 7.  Holzbearbeitungsberufe. 	4		4			0	
Тема 7.1.  Fassadenfarbe. 	4		0			4	
Тема 8. In der Möbelfabrik. 	4		4			0	
Тема 8.1. In dieser Werkhalle sehen Sie verschiedene Sägen…	4		0			4	
Тема 9. Ordnung und Sicherheit auf der Baustelle.	2		2			0	
Тема 9.1. Vorschriften zum Verhalten auf der Baustelle. 	4		0			4	
Тема 10. Automatisierung in holzverarbeitenden Betrieben. 	2		2			0	
Тема 10.1. Die künstliche Holztrocknung.	4		0			4	
Тема 11. Mit eigenen Händen. 	2		2			0	
Тема 11.1. In der Schlosserei. 	4		0			4	
Тема 12. Landschaftsbau.	2		2			0	
Тема 12.1. Landschaftsbau meines zukünftigen Hauses.	4		0			4	
Тема 13. Berufsperspektiven für Bauindustrie in der Ukraine.	2		2			0	
Тема 13.1. Mein zukünftiger Beruf.	4		0			4	
Тема 14. Berühmte Architekten und ihre Entdeckungen.  	2		2			0	
Тема 14.1. Nobelpreisträger in der Architektur.	4		0			4	
Модульна контрольна робота 	2	 	2		 	0 	
Разом за модуль 	90 	 	36		 	54	

4. ПЛАН ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
Змістовий модуль 1. 
Приклади активного словника з лексичного матеріалу:

          BAUBERUFE

der Hilfsarbeiter -s, -,                               	підсобний робітник	
das Wohnen -s, -,	проживання; житло	
die Urzeit -, -e	давнина	
die Witterung -, -e	негода	
das Bauwesen -s, -	будівництво	
v.Chr. (vor Christus)	до народження  Христа         	
n.Chr (nach Christus)	після народження Христа	
attraktiv  	привабливий	
der Arbeitsplatz -es, - e	робоче місце	
der Verdienst -es,-e	заробіток; заслуга	
der Hochbau -s, -en	висотне (наземне) будівництво	
der Ausbau -s, -en	внутрішня обробка	
der Sand -es, -en	пісок	
der Kalk -s, -e	вапно	
die Mischmaschine -, -	розчино змішувач	
die Kelle -, -n	кельма	
das Reibebrett -es, -e	терка	
das Mörtelpfännchen -s, -	ківш	
das Fliesenschneidegerät -(e)s, -e	пристрій для різання  плитки	
das Bauwerkzeug	будівельний інструмент	
der Maurerhammer	малярний молоток	
der Stahl oder Holzaufzieher	сталевий або дерев’яний підйомник	
die Schaufel	лопата	
der Baueimer	ковш; відро	
die Kunstschnur	шнурок	
die Wasserwaage	ватерпас; рівень	
der Meterstab (Zollstock)	лінійка з дюймовими поділками; дюймовий масштаб	
der Maurer	муляр-штукатур	
der Betonbauer	будівельник	
der Zimmerer	тесляр	
der Spengler	бляшар	
der Stukkateur	штукатур	
der Fliesen-, und  Plattenleger	укладчик плиток	
der Bautischler	столяр-будівельник	
der Maler	маляр-художник	
der Anstreicher	маляр	
der Klempner	бляшар	

    ORDNUNG UND SICHERHEIT AUF DER BAUSTELLE

die Ordnung 	порядок	
die Sicherheit	безпека 	
die Baustelle	будівельний майданчик	
das Lager	склад	
das Holz	деревина	
das Brett	дошка	
die Diele	дошка; сходи; вестибюль, прихожа	
der Stand	стойка	
das Rundholz	кругла деревина, кругляк	
der Stein 	камінь	
natürlich	звичайний, природній	
künstlich	штучний	
der Zuschlagstoff	добавка	
der Sand	пісок	
der Kies	гравій, галька	
das Bindemittel	закріплюючий засіб	
trocken, -nete, -net	висушувати	
der Kalk	вапно	
der Zement 	цемент	
der Gips 	гіпс	
der Stahl	сталь	
der Formstahl	сортова (фасонна) сталь	
der Baustahldraht	дріт із конструкційної сталі	
der Rundstahl	кругла сталь	
die Forderung	вимога	
sachgemäß 	фахово	
lagern	складувати; зберігати на складах	
die Stapel	стопка; куча	
die Mauerziegel	червона (будівельна) цегла	
packetieren	розкладати по пакетам; фасувати	
der Bruchverlust	лом, відходи	
das Werkzeug	інструмент	
das Gerät 	прилад	
der Handwerkskasten	ремісничий ящик	
der Hammer	молоток	
die Kelle	кельма	
die Wasserwaage	ватерпас	
der Winkel	кут	
erleichtern	полегшувати	
griffbereit	зручний для маніпулювання (використання)		

    HOLZBEARBEITUNGSBERUFE

die Herstellung-, en	виготовлення	
der Schreiner (der Tischler-s, -)	столяр	
der Zimmermann –s,-er	тесляр	
der Holzschnitzer –s,-	різьбяр по дереву	
der Handhobel –s, -n	ручний рубанок	
die Hobelmaschine-, -n	фугувальний верстат	
die Dickenhobelmaschine-, -n	рейсмусний верстат	
die Kreissäge-, -n	циркулярна пила	
die Stichsäge-, -n	лобзик	
das Furnier, Span- und Sperrholzherstellung-, en	виробництво фанери, деревостружкових плит і клеєної фанери	
der Holzbearbeitungsberuf	деревообробна професія	
das Holz	деревина; дрова	
der Naturstein	звичайний (природній) камінь	
das Baumaterial	будівельний матеріал	
der Außen- und Innenbau	зовнішнє і внутрішнє будівництво	
fortschrittlich	прогресивний	
schweißtreibend	потогінний	
das Stemmeisen	стамеска, долото	
die Schnitzerei Arbeit	різьблена робота	
der Elektromeißel	електричний різець (долото, зубило)	
die Gewähr	гарантія; порука	
Kreativität und Selbstentfaltung des Handwerkes	творчість і саморозвиток ремісництва	
die Holzbearbeitungsmaschine	деревообробний верстат	
umfangreich	великий, просторий, широкий	
vermeiden, -ie,-ie	уникати	
erfordern,-te,-t	вимагати	
spannungsfrei	обезструмлений; без внутрішньої напруги	
gefährlich	небезпечний	
die Sicherheitsanforderung	вимоги по безпеці	
elektrische Anlagen und Betriebsmittel	електричні пристрої і виробничі засоби	
stillsetzen, setzte still, stillgesetzt	зупинити	
der Mangel	недолік; дефект	

IN  DER  SCHLOSSEREI

wir  sahen   uns   verwundert   an	ми здивовано подивилися один на одного	
will doch nicht etwa ... verwandeln	невже ... хоче перетворити  	
und doch wollte er es  	проте він хотів цього	
wir kommen vom Hundertsten ins Tausendste	ми перестрибуємо з п’ятого на десяте	
der Schlosser	слюсар	
die Schlosserei	слюсарна майстерня	
der Gegenstand	предмет	
der Parallelschraubstock	паралельні лещата	
der Körner	дробилка	
das Loch	отвір	
der Rundstahl	кругла сталь	
die Lötnaht	спаяний шов	
löten,-te,-t 	паяти	
die Tischdrehbank	настільний токарний верстат	
das Kupferblech	мідна бляха (мідне листове залізо)	
der Hammer	молоток	
die Rundzange	круглі обценьки	
das Eisen	залізо	
die Niete	закльопка	
die Elektroschweißung	електрозварювання	
der Grauguss	чавун	
der Stahlmaßstab	інструмент для вимірювання сталі	
der Bohrer	свердляр; свердло, бурав	
die Rundfeile	круглий напилок, терпуг	
der Querschnitt	поперечний переріз	
das Messinstrument	вимірювальний інструмент	
festhalten,-ie,-a	міцно тримати, утримувати	
das Werkstück	виріб	
die Schraube	гвинт; шуруп	
der Werktisch 	верстат	
befestigen,-te,-t		зміцнювати; прикріплювати	
bohren,-te,-t	свердлити	
rund 	круглий	
viereckig	чотирикутний	
der Metallstift	металевий штифт (цвях)	
der Gegenhalter	зустрічний держак	
der Bohrmittelpunkt	центр свердління	
der Kohlenstoff	вуглець	
das Schweißen	зварювання	

Приклади вправ на граматику:

1. Machen Sie sich mit dem Inhalt des Dialogs bekannt:  
a)	suchen Sie die indirekte Rede im Dialog;	
b)	lesen Sie den Dialog rollenweise vor.	
Dialog
Anton :	Hallo, Viktor!	
Viktor :	Ah, du bist’s, Anton. Sei auch gegrüßt. Wo brennt’s?	
Anton :	Hast du’s gehört, die Deutschen seien bei uns an der Uni.	
Viktor :	Nicht nur gehört, sondern auch mit ihnen gesprochen.	
Anton :	Sprich doch konkreter, Mann!	
Viktor :	Es ist eigentlich so. Die Deutschen sind aus Stuttgart, von der Hochschule für Technik. Professor Förster sagte, sie sei in erster Linie auf Bauwesen orientiert. Es gebe dort 6 Studiengänge: Architektur, Bauingenieurwesen, Bauphysik, Innenarchitektur und so weiter. An der Hochschule für Technik bestehe ein Akademisches Auslandsamt. Es habe gute Erfahrungen in der Arbeit mit ausländischen Studenten. Man denke daran, einen Austausch mit unserer Uni zu organisieren.   	
Anton :	Und um welche Fachrichtungen dreht es sich?	
Viktor :	Ich weiß das nicht genau, aber habe gehört, es gehe um die Fachbereiche Architektur und Wasserwirtschaft.	
Anton :	Ach, wenn es möglich wäre, nach Deutschland zum Studium zu gehen. Ich würde gerne meine Diplomarbeit dort schreiben. Wie meinst du, umfasst der Studiengang Bauingenieurwesen an der HfT das gleiche Tätigkeitsfeld des Bauingenieurs wie in der Ukraine?	
Viktor :	Dazu hat Professor Förster gemeint, das Tätigkeitsfeld des Bauingenieurs umfasst konstruktiven Ingenieurbau im Hoch-, Tief- und Brückenbau, Wasserversorgung, Abwassertechnik und Abfallwirtschaft und noch mehr. In der Praxis sei eine Spezialisierung notwendig. Ein einzelner Ingenieur könne nicht auf allen Gebieten gleichzeitig tätig sein. 	
Anton :	Da hat er ja Recht. Hoffentlich werden wir doch diese Möglichkeit für das Studium in Deutschland bekommen. 	
Viktor :	Ich möchte auch daraf hoffen. Jetzt geht es aber vor allem um gute Kenntnisse.	
Anton :	Na, dann ’ran an die Arbeit, Junge. Mach’s gut.	
Viktor :	Tschüss!	

2. Übersetzen Sie ins Deutsche.
1.	Будівельні професії належать до найстаріших професій людства.
2.	Будівництво розвинулось із потреб людини в житлі.
3.	21 століття відкрило нові конструктивні можливості в будівництві.
4.	До внутрішніх робіт належать: штукатурка, плиточні і лицювальні роботи, встановлення паркету та малярні роботи.			     
5.	У будівництві використовуються різні в’яжучі матеріали: цемент, вапно, гіпс.
6.	Для різних робіт використовуються різні види розчинів.

3. Stellen Sie 5 Fragen zu angegebenem Text. 

AUS DER GESCHICHTE DES BETONBAUS

	Die Anwendung des Betonbaus war wahrscheinlich den älteren Kulturvölkern, wie Ägyptern, Karthagern und anderen bekannt. Der Beton der Römer wurde zuerst unter Verwendung von hydraulischem Kalkmörtel hergestellt. Später ist jedoch die Kunst des Betonbaus wieder verlorengegangen. Am Anfang des 19. Jahrhunderts gelang es dem Bauunternehmer Aspin in Leeds, das erste künstliche hydraulische Bindemittel  zu erzeugen, das er mit Portlandzement bezeichnete, weil dieses in Farbe und Festigkeit einem auf der Halbinsel Portland vorkommenden Naturstein  ähnlich war. 
	Der in der Patentschrift vom Jahre 1824 geschilderte Gang des   Herstellungsverfahrens bildet noch heute die Grundlage der Zementherstellung. Im Gegensatz zu dem empirischen Vorgehen von Aspdin erkannte im Jahre 1845 Johnson die Vorteile des gesinterten Klinkers und ermittelt auch das Mischungsverhältnis von Kalk und Ton. Johnson gilt somit als der Schöpfer,  der auf wissenschaftlicher Grundlage arbeitenden Zementindustrie. Die ersten Patenten für die  Verwendung von Portlandzement mit Eisen stammen von dem Franzosen Lambot aus dem Jahre 1855 für Betonträger, Säulen usw.

4. Sagen Sie dasselbe mit anderen Wörtern.   
das Riesenhaus	das Stockwerk	der Grundriss	der Dämmstoff	
das Antlitz der Stadt	das Geschäftshaus	die Baukunst	kreieren	
mitteilen	errichten	der Baustoff	die Hochschule für Technik	

5. Übersetzen Sie   folgende Sätze   ins Ukrainische.
1.	Von großer Bedeutung sind die wichtigsten Baustoffe unserer Zeit Beton und Stahlbeton.
2.	Beton   ist ein Gemisch aus Zement als Bindemittel, Wasser und Zuschlagstoffen von feiner  Körnung, wie Sand und grober Körnung wie Kies, Schotter  u.a.m.
3.	Stahlbeton   ist ein bewehrter   Beton.
4.	Als Bewehrung im Beton werden Stahlstäbe verwendet.
5.	Aus Beton und   Stahlbeton werden auch die Fertigteile für den Montagebau angefertigt.  
6.	Zur Errichtung eines Gebäudes braucht man verschiedene Baustoffe. Die wichtigsten Baustoffe sind Ziegel, Beton, Eisenbeton (Stahlbeton), Holz, Zement, Kalk, Glas und andere.
 
6. Übersetzen Sie folgende Wörter.
der Teil	sich beteiligen	der Teilnehmer	die Teilnahme	die Unterleitung	
einteilen	verteilen	aufteilen	unterteilen	die Aufteilung	
mitteilen	die Mitteilung	der Bauteil	der Fertigbauteil		

tragen	übertragen	der Träger	die Tragfähigkeit	die Übertragung	
tragfähig	das Tragwerk	die Tragkraft	tragende Konstruktion	die Tragschicht	

7. Ergänzen Sie folgende Sätze nach dem Inhalt.
1.	Der Bau mit Großelementen ist  .......	a)	.....die Massenproduktion der Häuser zu entwickeln.	
2.	Die Vergrößerung des  Ziegelformats war .......	b)	.....betrug 3–5 kg.	
3.	Der Bau mit Ziegeln ist .......	c)	.....beinahe tausendfach größer geworden.	
4.	Die Einführung der Blocksteine gab die Möglichkeit, .......	d)	.....eine klassische Baumethode.	
5.	Das ursprüngliche Gewicht des Bausteines .......	e)	.....durch die Mechanisierung des Bauens möglich.	
6.	Infolge der Mechanisierung des Bauens ist das Gewicht des Bausteines .......	f)	.....die technisch fortschrittlichsteBauweise.	

8. Setzen Sie Kommas ein.
1.	Die Arbeit fortsetzend beantwortete er die Frage des Meisters.
2.	Auf der Baustelle arbeitend erlernt der Maurer auch viele andere Bauberufe.
3.	Die Stadt aus Ruinen wiederaufgebaut wurde noch größer als vor dem Krieg.
4.	Aus Platten   hergestellt sind die Wohnhäuser im neuen Wohnviertel eine Leistung eines großen   Kollektivs der Bauschaffenden.
5.	Das Industriegebäude in der Bolckbauweise errichtend erzielten die Bauarbeiter eine hohe Qualität.
 
9. Ordnen Sie folgende Substantive nach dem Geschlecht in drei Gruppen und übersetzen Sie  sie ins Ukrainische:

Gebäude	Baustoff	Montage	Facharbeit	Baustelle	Säule	
Eigenschaft	Haus	Gips	Holz	Bauwesen	Glas	
Beton	Kalk	Ziegel	Dämmstoff	Feuchtigkeit	Färbung	
Wand	Balkon	Wohnung	Fundament	Dach	Decke	
Arbeitsweise	Treppen	Konstruktion	Querschnitt	Belastung	Meßgerät	
Zement	Produktion	Bindemittel	Grundlage	Linoleum	Mörtel	
Ingenieur	Bau	Betrieb	Bauteil	Podest	Stufe	
Baumaterial	Stahlbeton	Bauprojekt	Baumethode	Antransport	Betonwerk	

10. Bilden Sie Sätze mit folgendem Wortmaterial.
Muster :	die Erdarbeiten, mit Baggern, durchführen. 	
	Die Erdarbeiten werden mit Baggern durchgeführt.	
1.	Der Turmkran, auf der Montagebaustelle, einsetzen.
2.	Die Kranbahnanlage, vor der Montage, einrichten.
3.	Baustoffe, mit Lastkraftwagen, zur Baustelle, bringen.
4.	Fertigbauteile, mit Spezialfahrzeugen, transportieren. 
5.	Vor der Erschließung des Baugeländes, die Vermessungen, durchführen, die Geodäten. 

11. Bilden Sie Attributsätze.
Muster:	Die die Montage auszuführende Brigade besteht aus einigen Facharbeiten.	
	Die Brigade, die die Montage ausführen muss, besteht aus einigen Facharbeiten.	
1.	Die auf der Baustelle zu errichtende Arbeit nimmt viel Zeit in Anspruch.
2.	Die Güte des auf die Baustelle anzutransportierenden Mörtels wird kontrolliert.
3.	Das Lager für die im Betonbau zu verwendenden Zuschlagstoffe liegt verhältnismäßig nah. 

12. Bestimmen Sie, was zusammenpasst. 
1.	das Gebäude	▼	паркет	
2.	die Klingel	♠	сміттєпровід	
3.	der Spiegel	♥	дзвінок	
4.	die Abstellkammer	♣	туалет	
5.	das Parkett	►	дзеркало	
6.	der Keller	☻	підвал	
7.	der Müllschlucker	▲	комора	
8.	die Toilette	♦	шпалери	
9.	der Wolkenkratzer	☺	будівля, будова	
10.	die Tapete	◄	хмарочос	

▼	♠	♥	♣	►	☻	▲	♦	☺	◄	

13. Übersetzen Sie folgende Wortgruppen ins Ukrainische.
nach der Erschließung des Baugeländes;	nach der Gründung des Fundaments;	
vor den Vermessungen der Geodäten;	von den Montagearbeiten;	
den Bauablauf organisieren;	den Bauprozess beschleunigen;	
eine geringe Anzahl der Bauarbeiter;	eine große Anzahl der anrollenden Fahrzeuge;  	
Baustoffe lagern;	der Wohnwagen;	
der Bürowagen;	der Lastkraftwagen.	

der Bau	das Bauwerk	der Bauarbeiter	der Baumeister	das Bauvorhaben	
die Bauaktivitäten	das Baudenkmal	der Bauherr	die Bauzeit	die Bauinspektion	
ausbauen	anbauen	einbauen	umbauen	abbauen	

die Bewehrungsart	die Bewehrung	das Bewährungsgerüst	
die Bewehrungskonstruktion	der Bewehrungsstahl	die Bewehrungsarbeiten	
  
der Architekt	der Stararchitekt	das Architekturgenie [Ʒе’ni]	
die Architekturform	die Architekturensemble	architektonisch	

14. Welche von den untengenannten Holzarten sind weich, welche hart?
die Fichte	der Ahorn	die Tanne	die Weißbuche	die Erle	
die Lärche	der Bergahorn	die Kiefer	die Weide	die Eiche	
die Pappel	der Faulbaum	die Hasel	der Holunder	die Ulme	
die Espe	die Birke	die Esche			

15. Welche Fähigkeit hat ein Baum? Ergänzen Sie folgende Sätze, gebrauchen Sie dabei Infinitivkonstruktion.
Das alles kann ein Baum
	Von allen Pflanzen ist der Baum für den Menschen am wichtigsten. Wir essen seine Früchte: Äpfel, Birnen, Pflaumen, Kirschen, Nüsse. Sein Laub gibt Schatten bei Sonne und Schutz bei Regen. Wir brauchen sein Holz im Winter zum Heizen. Aus Holz werden Möbel, Papier, Häuser, Schiffe, Musikinstrumente und auch Streichhölzer gemacht. Der Baum reinigt die Luft, hält Lärm ab und verbessert das Klima. Ein Baum kann den Sauerstoff für 10 Menschen produzieren. Der Baum schützt auch den Boden. Seine Wurzeln halten die Erde fest und speichern das Regenwasser im Boden. Es gibt Bäume, die bis 2000 Jahre alt werden. Meistens aber wird ein Baum 200 bis 300 Jahre alt.
    Muster: 	Ein Baum hat die Fähigkeit, Brennholz   zu   liefern.	
	Ein Baum hat die Fähigkeit, die Erde festzuhalten.	

1.	Brennholz	liefern	8.	_____  	sehr alt werden	
2.	die Erde	fest halten	9.	Lärm	abhalten	
3.	Schatten	geben	10.	Baumaterial	liefern	
4.	Früchte	tragen	11.	Sauerstoff	herstellen	
5.	die Luft	reinigen	12.	das Regenwasser	speichern	
6.	_____  	wachsen	13.	das Klima	verbessern	
7.	den Boden 	schützen	14.	Regen	abhalten	

16. Bestimmen Sie, was zusammenpasst.
Die wichtigsten Arbeitsgänge und Arbeitsbegriffe, die in der Holzbearbeitung
 benutzt werden.
1.	майстрування	a.	das Fräsen	
2.	закручування (шурупа)	b.	das Kleben	
3.	лакування	c.	das Verschränken	
4.	довбання (столярне)	d.	die Lackierung	
5.	загвинчування	e.	das Schnitzen	
6.	розверт. зубів	f.	das Eindrehen	
7.	фрезування	g.	das Sägen	
8.	стругання	h.	das Reiben	
9.	обробка деревини (токарна)	i.	das Hobeln	
10.	натирання	j.	das  Verschrauben	
11.	склеювання	k.	das Stemmen	
12.	пиляння	l.	das Anfertigen	
13.	різьблення	m.	das Drechseln	
a.	b.	c.	d.	e.	f.	g.	h.	i.	j.	k.	l.	m.	

17. Übersetzen Sie ins Deutsche:
1.	Дерево належить до найстаріших будівельних матеріалів.
2.	Деревообробні професії існують у світі з давніх давен.
3.	Раніше столярі користувались при обробці дерева тільки ручним рубанком та ручною пилою.
4.	У наш час деревина обробляється на деревообробних верстатах.
5.	Кожний день приносить щось нове у технологію виготовлення деревостружкових плит і фанери.
6.	Столяр і тесляр роблять житло красивим і зручним.

18. Stellen Sie die Fragen zu den angegebenen Texten:

Funktionen eines modernen Hochhauses:
1.	Wohnraum: Viele Hochhäuser dienen als Wohngebäude und bieten Platz für eine große Anzahl von Wohnungen. Diese Wohnungen sind oft so gestaltet, dass sie den Bewohnern Komfort und Privatsphäre bieten.
2.	Büroflächen: Hochhäuser können auch Büroflächen beherbergen. Diese Büros sind häufig in der oberen Hälfte des Gebäudes untergebracht und bieten eine beeindruckende Aussicht, was sie für Unternehmen attraktiv macht.
3.	Gewerbliche Nutzung: Oft gibt es im Erdgeschoss oder in den unteren Etagen Einzelhandelsflächen, Restaurants oder andere gewerbliche Einrichtungen, die den Bewohnern und der Öffentlichkeit dienen.
4.	Parkmöglichkeiten: Moderne Hochhäuser sind oft mit Parkhäusern ausgestattet, um den Bewohnern und Besuchern ausreichend Stellplätze zu bieten. Diese Parkhäuser können unterirdisch oder in den unteren Etagen des Gebäudes integriert sein.
5.	Infrastruktur und Versorgung: Hochhäuser erfordern eine umfassende Infrastruktur, einschließlich Heizungs-, Lüftungs- und Klimaanlagen (HVAC), Aufzüge, Notstromversorgung und Abfallentsorgungssysteme.
6.	Sicherheitsfunktionen: Sicherheitssysteme sind unerlässlich, dazu gehören Brandschutzsysteme, Überwachungskameras und Zugangskontrollen.
Design eines modernen Hochhauses:
1. Architektonisches Design
1. Ästhetik:
Fassadengestaltung: Verwende Materialien wie Glas, Aluminium und Beton, um eine zeitgemäße Optik zu erzielen. Glasfassaden bieten nicht nur einen modernen Look, sondern auch natürliche Lichtverhältnisse und Ausblicke.
Form und Struktur: Moderne Hochhäuser neigen zu schlanken, minimalistischen Formen mit klaren Linien und geometrischen Designs. Die Form kann auch funktionale Aspekte wie Windlasten und Raumaufteilung berücksichtigen.
Innovation:
Grüne Architektur: Integriere umweltfreundliche Elemente wie vertikale Gärten, begrünte Dächer oder Solarpaneele.
Intelligente Gebäude: Nutze Smart-Home-Technologien zur Steuerung von Beleuchtung, Heizung, Klimaanlage und Sicherheitssystemen.
2. Funktionale Planung
Nutzung:
Vielseitige Nutzung: Überlege, ob das Hochhaus gemischt genutzte Flächen enthalten soll, z.B. Büros, Wohnungen, Einzelhandelsflächen oder Hotelzimmer.
Raumaufteilung: Plane effiziente Grundrisse für die verschiedenen Nutzungseinheiten, um den verfügbaren Raum optimal auszunutzen.
Zugang und Mobilität:
Aufzüge: Setze leistungsstarke Aufzüge ein, die den unterschiedlichen Verkehrsbedürfnissen gerecht werden, z.B. Expressaufzüge für die oberen Etagen.
Barrierefreiheit: Sorge dafür, dass das Gebäude für alle Personen zugänglich ist, einschließlich barrierefreier Zugänge und Aufzüge.
3. Strukturelle Überlegungen
Sicherheit:
Erdbebensicherheit: Berücksichtige spezielle Bauvorschriften und Technologien, um die Struktur gegen Erdbeben zu sichern.
Brandschutz: Implementiere umfassende Brandschutzmaßnahmen, wie z.B. automatische Sprinkleranlagen, Brandschutztüren und sichere Fluchtwege.
Stabilität:
Stahl- oder Betonskelettbau: Nutze robuste Bauweisen, um die strukturelle Integrität zu gewährleisten.
Wind- und Lastenmanagement: Berücksichtige Windlasten und andere strukturelle Belastungen bei der Planung der Fassade und der Gebäudestabilität.
4. Energieeffizienz und Nachhaltigkeit
Energieeinsparung:
Wärmedämmung: Verwende hochwertige Dämmstoffe, um den Energieverbrauch für Heizung und Kühlung zu reduzieren.
Energiequellen: Integriere erneuerbare Energien wie Solar- oder Windkraft, um den Energiebedarf zu decken.
Ressourcenschonung:
Wasserrecycling: Implementiere Systeme zur Regenwassernutzung und Abwasseraufbereitung.
Materialwahl: Verwende nachhaltige und recycelbare Materialien für Bau und Innenausstattung.
5. Innenarchitektur
Komfort:
Lichtverhältnisse: Plane großzügige Fensterfronten, um Tageslicht zu maximieren und eine angenehme Atmosphäre zu schaffen.
Luftqualität: Integriere moderne Belüftungssysteme, um die Luftqualität und das Raumklima zu verbessern.
Ästhetik:
Moderne Ausstattung: Nutze hochwertige, zeitgemäße Materialien und Möbel, um einen ansprechenden und komfortablen Innenraum zu gestalten.
Flexibilität: Berücksichtige modulare oder flexible Raumgestaltungen, die den unterschiedlichen Bedürfnissen der Nutzer gerecht werden können.
Beispiel für ein modernes Hochhaus-Design
Fassade:
Glasfassade mit Sonnenschutzsystemen
Vertikale Gärten an bestimmten Fassadenteilen
Grundriss:
Mehrere Nutzungsebenen (Büros im unteren Bereich, Wohnungen in den oberen Etagen)
Großzügige Eingangshalle und Lobby
Technologien:
Intelligente Gebäudeautomation (Smart-Home-Systeme)
Hochleistungsaufzüge und effiziente Klimaanlagen
Nachhaltigkeit:
Solarpaneele auf dem Dach
Regenwasserspeicher und -nutzung
Innenräume:
Offene, lichtdurchflutete Büroflächen
Luxuriöse, moderne Apartments mit Blick auf die Stadt
Ein modernes Hochhaus sollte nicht nur innovativ und ästhetisch ansprechend sein, sondern auch den Bedürfnissen der Nutzer und der Umwelt gerecht werden.

19. Setzen Sie die Wörter in der richtigen Reihenfolge, um sinnvolle Sätze zu bilden.
1.	Städtebau / Planung / umfasst / auch / die / In / Entwicklung / von / Infrastruktur
2.	Wenn / der / Architekt / Entwurf / fertig / ist / der / Bau / beginnen / dann / kann
3.	Die / Umgebung / der / Stadt / berücksichtigen / Stadtplaner / bei / der / Gestaltung
4.	Die / gut / geplant / Straßen / sollten / auch / sicher / sein
5.	Neubauten / die / oft / Stadtbild / prägen / verändern
20. Setzen Sie die Relativpronomen „der“, „die“ oder „das“ in die Lücken ein.
1.	Die Stadt, _______ im 19. Jahrhundert gegründet wurde, hat heute über eine Million Einwohner.
2.	Der Architekt, _______ das Design entworfen hat, ist sehr bekannt.
3.	Das Gebäude, _______ direkt am Marktplatz steht, wird bald renoviert.
4.	Die Straßen, _______ durch die Altstadt führen, sind sehr eng.
5.	Der Plan, _______ vorliegt, könnte viele positive Änderungen bringen.
21. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Präpositionen aus.
1.	Die Planung _______ neuen Stadtviertel erfordert viele Überlegungen.
2.	Wir sollten auch _______ den Einfluss auf die Umwelt achten.
3.	Die Bauarbeiten beginnen _______ dem nächsten Monat.
4.	Der neue Park wird _______ der Innenstadt errichtet.
5.	Der Architekt ist verantwortlich _______ die Gestaltung der Gebäude.
22. Setzen Sie die Verben in die passive Form.
1.	Der neue Stadtteil _______ (entwerfen) von einem renommierten Architekten.
2.	Die alten Gebäude _______ (renovieren) zurzeit.
3.	Der Plan _______ (genehmigen) von der Stadtverwaltung.
4.	Neue Wohnungen _______ (bauen) momentan in der Nähe des Hauptbahnhofs.
5.	Die Verkehrswege _______ (verbessern) um den Stau zu reduzieren.
23. Ordnen Sie die Begriffe den richtigen Definitionen zu.
1.	Stauden
2.	Bodenkunde
3.	Bewässerungssystem
4.	Erosionsschutz
5.	Dachbegrünung
6.	Biodiversität
Definitionen: a) Die Wissenschaft, die sich mit der Untersuchung von Böden, ihren Eigenschaften und ihrer Nutzung beschäftigt.
 b) Mehrjährige Pflanzen, die im Garten- und Landschaftsbau verwendet werden und nach dem Winter aus ihren Wurzeln wieder austreiben. 
c) Maßnahmen zur Verhinderung des Bodenabtrags durch Wasser und Wind. 
d) Vielfalt an Pflanzen- und Tierarten in einem bestimmten Gebiet.
e) Systeme zur gezielten und kontrollierten Wasserversorgung von Pflanzen. 
f) Begrünung von Dachflächen zur Verbesserung des Mikroklimas und zur Regenwasserretention.
24.  Finden Sie Synonyme für die folgenden Begriffe im Landschaftsbau.
1.	Gehölz
2.	Pflanzenschutz
3.	Stützmauer
4.	Teich
5.	Freiraumgestaltung
25.  Ergänzen Sie die Lücken mit den passenden Wörtern aus der Liste.
Liste: [Landschaftsarchitektur, Kompost, Pflanzen, urban, Bewässerung, Spielplatzgestaltung]
1.	Die __________ beschäftigt sich mit der Planung und Gestaltung von Gärten, Parks und anderen Freiflächen.
2.	Um den Wasserbedarf der __________ zu decken, wird ein effizientes ____________ benötigt.
3.	___________ Gärten tragen zur Verbesserung der Lebensqualität in Städten bei.
4.	Durch den Einsatz von ____________ kann der Boden mit wichtigen Nährstoffen versorgt werden.
5.	Die ____________ ist ein wichtiger Teilbereich im Landschaftsbau, besonders in Wohngebieten.
26. Bestimmen Sie, ob die folgenden Aussagen richtig oder falsch sind.
1.	Eine Dachbegrünung hilft, die Temperatur in städtischen Gebieten zu senken.
2.	Bodenkunde ist irrelevant für den Landschaftsbau.
3.	Erosionsschutzmaßnahmen sind nur in ländlichen Gebieten notwendig.
4.	Stauden müssen jedes Jahr neu gepflanzt werden.
5.	Bewässerungssysteme sind nur in trockenen Regionen erforderlich.
27.  Bilden Sie Wortpaare aus den folgenden Begriffen, die thematisch zusammenpassen.
1.	Teich
2.	Stützmauer
3.	Pflanzenschutzmittel
4.	Spielplatz
5.	Bodenerosion

5. САМОСТІЙНА РОБОТА ЗДОБУВАЧІВ
	Самостійна робота здобувача над засвоєнням навчальної дисципліни є необхідним елементом ефективного формування компетентностей та  передбачає підготовку до практичних занять (ознайомлення з рекомендованою літературою, виконання домашніх навчальних завдань, підготовка презентацій, рефератів, виступів на практичних заняттях) та модульної контрольної роботи. За кожною з тем передбачено вивчення теоретичних питань, що вимагає від здобувачів роботи не тільки над навчально-методичною літературою, а й над матеріалами періодичних видань.
	Метою самостійної роботи магістрів з дисципліни «Іноземна мова за професійним спрямування (німецька)» є засвоєння студентами навчальної програми в повному обсязі та послідовне формування у студентів самостійності як риси характеру, що відіграє важливу роль у формуванні сучасного фахівця вищої кваліфікації, здатного до креативного мислення, вільного орієнтування в інформаційному просторі та прийняття важливих самостійних рішень у нестандартних професійних ситуаціях.	
	Самостійна робота над навчальною дисципліною «Іноземна мова за професійним спрямуванням (німецька)» включає:
•	опрацювання теоретичних основ матеріалу
•	вивчення окремих тем або питань, що передбачені для самостійного опрацювання
•	поглиблене вивчення літератури на задану тему та пошук додаткової інформації
•	підготовка до роботи на практичних заняттях
•	опрацювання та підготовка огляду статей, опублікованих у фахових та інших періодичних виданнях
•	виконання практичних завдань
•	підготовка і захист презентації, реферату

№ 
з/п 	Назва теми	Кількість годин 	
		денна	заочна	
	Модуль 1. 			
1.	Тема 1.1. Aus der Geschichte der Bauberufe.	4	5	
2.	Тема 2.1. Nach der Exkursion in einer fremden Stadt.	4	5	
3.	Тема 3.1. Wie die Hausnummer entstand.	4	5	
4.	Тема 4.1. Wohnen in der Ukraine.	4	5	
5.	Тема 5.1. Aus der Geschichte des Betonbaus / des Stahlbetons.	3	6	
6.	Тема 6.1. Bau- und Fliesenkleber. 	3	6	
7.	Тема 7.1.  Fassadenfarbe. 	4	6	
8.	Тема 8.1. In dieser Werkhalle sehen Sie verschiedene Sägen…	4	6	
9.	Тема 9.1. Vorschriften zum Verhalten auf der Baustelle. 	4	6	
10.	Тема 10.1. Die künstliche Holztrocknung.	4	6	
11.	Тема 11.1. In der Schlosserei. 	4	6	
12.	Тема 12.1. Landschaftsbau meines zukünftigen Hauses.	4	6	
13.	Тема 13.1. Mein zukünftiger Beruf.	4	6	
14.	Тема 14.1. Nobelpreisträger in der Architektur.	4	6	
	Модульна контрольна робота 	0	0	
	Разом за модуль 	54	80	

ТИПОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
Variante 1
WOHNEN IN DEUTSCHLAND

I.	Übersetzen Sie den Text ohne Wörterbuch.

WIE DIE HAUSNUMMER ENTSTAND

Früher hatte jedes Haus eine Hausmarke (знак), auch Hauszeichen genannt. Sie befand sich am Haus über der Haustür oder oberhalb der Hausfront. Die Hausmarke führte zum Hausnamen. Die Bezeichnung der Häuser mit Namen war etwa von 1150 bis 1750 üblich. Besonders beliebt waren Figuren wie Könige, Ritter (лицарі) und Bauern und Tiernamen wie Löwe, Bär oder Schwan. 
Mit dem Wachstum der Städte im 18. Jahrhundert wurde es notwendig, die Häuser zu nummerieren. Nur Gasthöfe und Apotheken behielten bis heute die alten Namen, z.B. „Zum weißen Schwan". So kennt man erst seit 1760 Hausnummern. In Berlin begann man 1795 mit der Nummerierung. Sie war aber unpraktisch, da man die Häuser der ganzen Stadt fortlaufend (підряд) nummerierte. Ab 1797 begann man jede Straße einzeln zu nummerieren. Dabei blieb es bis heute.
Was wissen Sie über die Geschichte der Hausnummer in der Ukraine?

II. Machen Sie sich mit dem Inhalt des Dialogs bekannt:  
a)	lesen Sie den Dialog rollenweise vor.	
Dialog
Im Maklerbüro
Familie Müller :	Haben Sie eine Wohnung für uns?	
Makler :	Ja, ich habe eine.	
Familie Müller :	Ab wann ist sie denn frei?	
Makler :	Ab 15. Oktober.	
Familie Müller :	Und wieviel Zimmer hat sie?	
Makler :	Vier. Mit Küche, Bad und Südbalkon: Zusammen 85 Quadratmeter.	
Familie Müller :	Wo liegt die Wohnung denn?	
Makler :	Im Norden. Ganz ruhig. In der Nähe der S-Bahn.	
Familie Müller :	Wie hoch ist denn die Miete?	
Makler :	380 Mark plus Nebenkosten und Kaution.	
Familie Müller :	Wie hoch sind denn die Nebenkosten so?	
Makler :	Ich schätze 60 bis 70 Euro für Heizung, Strom und Wasser.	
Familie Müller :	Und wie hoch ist die Kaution?	
Makler :	Eine Monatsmiete. Aber die Kaution kriegen Sie ja wieder, wenn Sie ausziehen.	
Familie Müller :	Was ist denn das für eine Wohnung?	
Makler :	Eine Neubauwohnung in einem modernen Hochhaus.	
Familie Müller :	Wann können wir die Wohnung mal besichtigen?	
Makler :	Morgen ab 10 Uhr.	
Familie Müller :	Und wie kommen wir am besten hin?	
Makler :	Mit der S-Bahn bis zur Galotti Straße.	
Familie Müller :	Können Sie uns noch die genaue Adresse geben?	
	      Makler : 	Goethestraße 12, 3. Stock links. Ich bin dann auch da.	
Familie Müller :	Vielen Dank.	

III. Übersetzen Sie Wortfamilien. 
der Wohnblock	die Wohnfläche	das Wohngebäude	das Wohnhaus	
der Wohnort	der Wohnraum	die Wohnungsmiete	das Wohnzimmer	
die Wohnungsfrage	der Wohnsitz	der Wohnungstausch	der Wohnungsbau	
der Hausbau	die Hausfrau	das Haus	das Haustier	
der Hausbesitzer 	der Hausflur	die Hausnummer	der Hausschlüssel	
die Hausaufgabe	die Haustür	der Hausschuh	der Hausbewohner	
                                                                                                                                                   
der Tisch	die Tischlampe	das Tischbein	
der Tischler	das Tischbesteck	das Tischtuch	
die Tischdecke	das Tischtennis	die Tischzeit	

das Zimmer	die Zimmerrichtung	der Zimmernachbar	

die Fensterscheibe	das Fensterglas	das Fensterbrett	

IV. Stellen Sie Fragen zu fettgedruckten Wörtern und Wortgruppen.
1.	Frau Schmidt wohnt im dritten Stock.
2.	Fritz sieht sich die neue Wohnung an.
3.	Herr Schneider wohnt drei Treppen höher.
4.	Ich stehe auf dem Treppenabsatz des vierten Stocks und rauche.
5.	Mein Kleiderschrank steht in der Ecke.

V. Bestimmen Sie, was zusammenpasst. 
1.	das Gebäude	▼	паркет	
2.	die Klingel	♠	сміттєпровід	
3.	der Spiegel	♥	дзвінок	
4.	die Abstellkammer	♣	туалет	
5.	das Parkett	►	дзеркало	
6.	der Keller	☻	підвал	
7.	der Müllschlucker	▲	комора	
8.	die Toilette	♦	шпалери	
9.	der Wolkenkratzer	☺	будівля, будова	
10.	die Tapete	◄	хмарочос	

▼	♠	♥	♣	►	☻	▲	♦	☺	◄	

VI. Lesen Sie Sprichwörter.

Jedes Häuslein hat sein Kreuzlein.
Unter jedem Dach ein Ach.	Нема тої хатки, де б не було звадки.	
Ost und West, daheim das Best.
Nord, Ost, Süd, West, zu Haus ist’s am best.	Нема ніде краще, як удома.
Усюди добре, а вдома найкраще.	
Jeder Vogel liebt sein eigenes Nest.
Jeder Vogel lobt sein Nest.	Кожний птах своє гніздо хвалить.
Кожний кулик своє болото хвалить.	
Die Sonne kommt einmal an unser Fenster.	І в наше віконце загляне сонце.	
Mein Nest ist das best’.	Своя хатка – рідна матка.	
Eigener Herd ist Goldes wert.	Своя хата краще за чужі палати.	
Eigenes Nest hält wie eine Mauer fest.	Свій дім – фортеця.	
Sparsamkeit erhält das Haus.	Копійчина до копійчини прогодує всю родину.	
Soviel Dörfer, soviel Sitten.	У всякім подвір’ї своє повір’я.	

VII. Wo wohnen Sie?  -Wie kommt man dahin?
Entschuldigung. Wo ist  .....	Moment. Die siebte Straße links.	
Sagen Sie mir, bitte: „Wie komme ich zur
Goethestraße? 	Zuerst immer geradeaus. An der Ampel nach links.	
Entschuldigung. Wie komme ich von hier 
zum Kaufhaus?
	Es ist weit von hier. Man muss mit der Straßenbahn zwei Haltestellen fahren. Dann gehen Sie durch den Park, dann über die Straße. Dort ist das Kaufhaus.	

Variante 2
VERKEHRSWESEN
I. Übersetzen Sie den Text.

Öffentliche Verkehrsmittel	Verkehrsmittel in der Großstadt 	
Die öffentlichen Verkehrsmittel sind: der Autobus, die Straßenbahn, der O-Bus, die Metro, der Zug, das Schiff und das Flugzeug. Alle diese Verkehrsmittel findet man aber nicht überall. Nur in der Hauptstadt, in Kyiw können wir mit diesen Verkehrsmitteln fahren. Busse finden wir überall, Straßenbahnen in einigen größeren Städten, Metro und O-Busse gibt es nur in der Hauptstadt. Diese Verkehrsmittel verkehren ziemlich oft. Man braucht nicht lange zu warten und es kommt schon ein Bus oder eine Straßenbahn. Die öffentlichen Verkehrsmittel verkehren überall schaffnerlos. Man findet also im Bus keinen Schaffner. Die Fahrgäste müssen den Fahrschein im Voraus besorgen. Wer viel fährt, kauft sich eine Monatskarte, so ist es billiger. Neuerdings kann man auch Wochenkarten und Tageskarten kaufen. Diese sind für alle Fahrzeuge gültig, nicht nur für ein einziges. Mit dem Fahrschein darf man von der Endhaltestelle bis zur anderen Endhaltestelle fahren. Wenn man umsteigt, braucht man einen anderen Fahrschein, der alte ist nicht mehr gültig. Der Fahrgast muss seinen Fahrschein selbst entwerten. Man findet in den Wagen mehrere Vorrichtungen. Man steckt den Fahrschein mit dem Pfeil nach unten hinein und zieht die schwarze Taste nach vorn. Der Entwerter locht die Ziffern auf dem Fahrschein. Manchmal kommt der Kontrolleur und kontrolliert die Fahrscheine. Wer schwarzfährt, also keinen gültigen Fahrschein hat, muss eine Strafe zahlen. Die Strafe ist ziemlich hoch. Die öffentlichen Verkehrsmittel fahren relativ schnell, die Sitze sind bequem, aber sie sind noch immer nicht sehr sauber.

	In jeder Stadt gibt es Busverkehr. 
Der Bus ist das verbreiteste Verkehrsmittel in unserem Land, aber auch in der ganzen Welt.
Mit dem Stadtbus fährt man ganz einfach. 
Man kauft sich einen Fahrschein in einem Tabakladen, man steigt ein, entwertet den Fahrschein, sucht einen freien Platz und setzt sich.
Die Busse in der Ukraine sind gar nicht umweltfreundlich. 
Manchmal lassen die eine richtige Rauchwolke hinter sich, wenn der Fahrer plötzlich Gas gibt, oder wenn der Bus losfährt.  
Die Busfahrer sind in der letzten Zeit schon etwas höflicher als vor einigen Jahren. Im Verkehr sind sie auch zivilisierter.
Bei starkem Verkehr oder in den Spitzenzeiten können auch die Busse nur schwer vorwärtskommen, obwohl sie auf den Hauptstraßen eine eigene Spur haben. 
Dann wählt man lieber die Straßenbahn. Die Straßenbahn verkehrt auf Schienen, in der Mitte der Straße. Auch in den Hauptverkehrszeiten fahren sie schnell, denn auf den Schienen dürfen andere Fahrzeuge nicht verkehren.
Die neuen Straßenbahnen fahren schon leise und schnell. Sie verkehren in kurzen Zeitabständen, und die Haltestellen sind nicht weit voneinander entfernt.	
Metro - Taxi	PKW – der Personalkraftwagen	
In Kyjiw gibt es Metrolinien. 
Zu den Zügen kommt man mit der Rolltreppe hinunter. Vor der Rolltreppe stehen Automaten. Man entwertet seinen Fahrschein und fährt hinunter. 
Die Züge kommen oft, alle 2-5 Minuten. In den Spitzenzeiten kommen sie natürlich häufiger. Die Züge sind sauber, bequem, fahren schnell und relativ lautlos.
Mit einem Fahrschein darf man zwei Stunden lang unten bleiben und nur mit einer Linie fahren. Will man umsteigen, braucht man einen anderen Fahrschein.
Man kann natürlich auch mit Taxi fahren. 
Es gibt jetzt schon sehr viele Taxis, man bekommt schnell einen freien Wagen.
Die Fahrpreise sind sehr hoch. Nicht alle Menschen können es sich leisten. Vielleicht stehen deshalb so viele freie Wagen an den Taxiständen.  	Ein beliebtes Verkehrsmittel ist der PKW. Man fährt gern damit. Man braucht nicht zu warten, man verpasst das Fahrzeug nicht, man fährt, wenn man möchte, man hält, wo man möchte. Die heutigen modernen Autos sind beweglich, schnell und fahrsicher. Sie sind durch den Katalysator wesentlich umweltfreundlicher als die alten. Leider sind sie auch viel teurer, oft unbezahlbar. Diese verbrauchen weniger Spirit, sind mit Katalysator versehen, fahren sehr leise und schnell, haben Bremsen mit ABS (Antiblockiersystem), große Richtungsstabilität. Leistungsfähige Motoren sichern eine kraftvolle Beschleunigung, sogar bei voller Belastung. Früher musste auf ein Auto lange warten, heute nicht mehr. Wenn man den Kaufpreis hat, bekommt man den Wagen sehr schnell. Wenn man Auto fahren möchte, muss man vorher einen Führerschein haben. Man muss in der Fahrschule oder bei einem Privatlehrer erlernen, wie man fährt. Man muss die Verkehrsregeln kennen und das Fahrzeug richtig handhaben. Wer Auto fährt, darf während und vor der Fahrt keinen Alkohol konsumieren. In den Städten findet man heutzutage kaum einen Parkplatz. Der Autofahrer muss auch auf die Straßenverhältnisse achten. Besonders in den Herbst- und Wintermonaten ist es gefährlich. Vereiste Glatteis, Nebel erschweren das Autofahren. 	

II. Wie heißen alle konkreten Bezeichnungen?
1.	Was zählen wir zu den öffentlichen Verkehrsmitteln?
2.	Wie besorgen die Fahrgäste die Fahrscheine?
3.	Wie finden Sie die öffentlichen Verkehrsmittel?
4.	Welches ist das verbreiteste öffentliche Verkehrsmittel?
5.	Wie fährt man mit dem Stadtbus?
6.	Wo verkehren die Straßenbahnen?
7.	Wie kommt man zu den Zügen hinunter?
8.	Kann man schnell ein freies Taxi bekommen?
9.	Wie sind die Fahrpreise? Warum sind die Taxistände immer voll?
10.	Warum ist der PKW ein beliebtes Verkehrsmittel?
11.	Wie sind die modernen heutigen Autos?
12.	Was braucht man, wenn man Auto fahren möchte?
13.	Dürfen Autofahrer bei uns Alkohol konsumieren?

III. Der Sohn langweilt sich während der Fahrt und hat viele Fragen zum Verkehrsgeschehen. Sein Vater antwortet. Spielen Sie die Dialoge.

Muster :	Polizist :	Lada anhalten  – Bremslicht nicht funktionieren	
	Sohn :	Warum hat der Polizist den Lada angehalten?	
	Vater :	Weil sein Bremslicht nicht funktioniert.	
1.	Ford	– nicht  losfahren	Beifahrer nicht anschnallen	
2.	Volvo-Fahrer	– bestrafen	zu schnell fahren	
3.	Unfall	– passieren	Vorfahrt nicht gewähren	
4.	Fahrer	– Rad wechseln	Reifen kaputt sein	
5.	Vorderauto	– stark bremsen	Warnsignal nicht beachten	
6.	du	– das Blinklicht einschalten	zum Überholen ansetzen	
7.	du	– auf die Tube drücken	schneller fahren wollen	
8.	wir	– zurückfahren	Abfahrt verpassen	

IV. a) Übersetzen Sie folgende Sätze mit verschiedenen kausalen Varianten ins Deutsche.
1.	Через шум я не можу зрозуміти, що він каже.
2.	Тут не можна обганяти, бо дорога дуже вузька.
3.	Чому ти їдеш так повільно? – Бо тут попереджувальний сигнал.
4.	Ця дорога дуже небезпечна, тому треба бути особливо уважним. 
5.	
Ohne ihn wird’s teuer
Ihn mußt du vorzeigen.
Ohne ihn darfst du nicht einsteigen.
Kannst du ihn nicht kaufen,
so rate ich dir zu laufen.
(Fahrschein)

Оскільки йому ще немає 18 років, він не може водити машину.
b) Lesen Sie lustige Geschichten.

„Warum weinst du, Kleiner?“ – „Meine Mutti hat gesagt: Ich soll erst alle Autos vorbeilassen, bevor ich über die Straße gehen kann.“ – „Deshalb muß man doch nicht weinen. Das ist ein guter Rat.“  – „Ja, aber ich warte und warte und es kommt kein Auto.“

	

„Junger Mann, können Sie mich nicht über die Straße bringen?“ – „Aber Omi, die Ampel zeigt doch Rot.“ –„Na eben, bei Grün kann ich auch alleine gehen.“

Eine Dame traut sich zum ersten Mal in ein Auto. Kopfschüttelnd sieht sie zu, wie der Fahrer im dichten Straßenverkehr immer wieder die Gänge eingelegt. Endlich sagt sie zum Chauffeur: „Wissen Sie, passen Sie lieber auf den Straßenverkehr auf. Das Benzin kann ich allein umrühren.“

V. Testen Sie sich selbst!
1.	Jedes Auto hat ein ... -rad.	
a) Lenk-	
c) Fahr-	

b) Steuer-	
d) Führer-	

	  2.  Für das Autofahren braucht man ...
a) einen Fahrschein	
c ) einen Führerschein	

b) einen Fahrerschein	
d) einen Fahrererlaubnis	

     
     3.  Der Fahrer hat ... fest in der Hand.
a) das Rad	
c) die Steuer	

b) den Kreisel	
d) das Steuer	

	                                                                                                     
  4.  Die Kinder saßen auf den ...
a) Hintersitzen	
c ) Rücksitzen	

b) Hinterplätzen	
d) Rückplätzen	

		
   5. An stark befahrenen Kreuzungen         steht ...
a) eine Ampulle	
c) eine Ampere	

b) eine Ampel	
d) eine Ambulanz	

	6.	Zum Anschnallen dient ein ...

a) Sicherheitsgürtel	
c ) Sicherheitsriemen	

b) Sicherheitsstrick	
d) Sicherheitsgurt	

VI. Beantworten Sie die Fragen mit passenden Präpositionen.    
	das Auto	die U-Bahn
                das Land						der Bus	

Wie kommen Sie
 zur Hochschule?

die Stadt			die Eltern	

Wo wohnen Sie?

	 					     das Fahrrad 
 														  
das Motorrad 	               die Straßenbahn  
das Studentenwohnheim	die Schewtschenkostrasse
							           
VII. Suchen Sie in diesem Kreuzworträtsel möglichst viele Wörter zum Thema ’’die Ukraine’’. Schreiben Sie diese Wörter heraus und fügen Sie den Substantiven den Artikel hinzu.
	
	E	E	O	N	W	E	I	H	N	A	C	H	T	E	N	S	
O	S	T	E	R	N	A	T	I	O	N	K	L	I	T	
O	T	A	U	S	C	H	E	N	R	T	O	A	T	A	
R	E	U	R	O	P	A	R	L	A	M	E	N	T	A	
S	O	U	V	E	R	Ä	N	I	T	Ä	T	D	A	T	
U	N	A	B	H	Ä	N	G	I	G	K	E	I	T	S	
K	Y	I	V	R	S	D	O	N	A	U	R	A	I	W	
R	Ü	B	E	Y	I	E	L	W	I	W	D	S	G	A	
A	R	M	U	W	D	R	D	O	R	F	Ö	T	K	P	
I	K	U	A	N	E	N	R	O	G	G	E	N	E	P	
N	O	T	E	J	N	A	S	E	N	E	R	G	I	E	
E	S	T	A	A	T	U	O	H	Y	M	N	E	T	N	
U	R	E	I	N	W	O	H	N	E	R	O	L	S	O	
N	O	R	D	E	N	P	N	O	K	I	N	D	O	K	

VIII. Rektion der Verben, Adjektive und Substantive mit Präpositionen.
arbeiten an (D)	Er arbeitet an einer neuen Satzung.	
Angst haben vor (D)	Sie hat Angst vor diesem Kaufmann.	
in Anschluss an (A)	Im Anschluss an die Vorlesung wird diskutiert.	
beginnen mit (D)	Morgen beginne ich mit meiner neuen Arbeit.	
(sich) beratenüber (A)	Wir müssen (uns) über dieses Problem beraten.	
berichten über (A), von (D)	Sie berichtete über ihre Dienstreise.	
sich beschäftigten mit (D)	Er beschäftigt sich mit diesen schwierigen Aufgaben.	
bestehen aus (D)	Das Buch besteht aus 5 Кapiteln.	
bitten um (A)	Ich bitte sie um diesen Rabatt.	
begeistert sein von (D)	Er ist begeistert von seiner Preisvorschau.	
danken für (A)	Ich danke Ihnen für die Einladung.	
denken an (A)	Ich denke an meine Schuld.	
diskutieren über (A)	Sie diskutieren über die neue Rente.	
erzählen über (A), von (D)	Er erzählt über seinen Profit.	
fragen nach (D)	Sie fragt nach der Offerte.	
sich freuen auf (A)	Die Studenten freuen sich auf die Sommerferien.	
sich freuen über (A) 
(Verg. Gegenwart)	Er freut siсh über seine Erfolge im Studium.	

fertig sein mit (D)	Wir sind schon mit der Arbeit fertig.	
freundlich sein zu (D)	Sie ist zu uns immer freundlich.	
froh sein über (A)	Wir sind froh über die Arbeit an diesem Thema.	
gehören zu (D)	Der Lehrstuhl gehört zur Fakultät.	
gratulieren (D), zu (D)	Wir gratulieren dir zum Geburtstag.	
grenzen an (A)	Die BRD grenzt an viele Staaten.	
helfen bei (D)	Sie hilft mir bei der Arbeit.	
sich kümmern um (A)	Die Mutter kümmert sich um ihr Кind.	
lachen über (A)	Warum lachen Sie über dieses Кind?	
sorgen für (A)	Die Eltern müssen für ihre Кinder sorgen	
sprechen über (A), von (D)	Der Unternehmer spricht über neue Pacht.	
sich interessieren für (A)	Er interessiert sich für die Sprachwissenschaft.	
stören (A) bei (D)	Sie stört mich bei der Arbeit.	
suchen nach (D)	Wir haben lange nach dem Nachfolger gesucht.	
teilnehmen an (D)	Wer nimmt an dieser Versammlung teil?	
übersetzen in (A)	Übersetzen Sie den Text ins Deutsche!	
sich verabschieden von (D)	Warum hat sie sich von uns nicht verabschiedet?	
sich vorbereiten auf (A), zu (D)	Die Studenten bereiten sich auf die Prüfung vor.	
warten auf (A)	Warten Sie bitte auf uns!	
sich wenden an (A)	Der Кunde wendet sich an den Verkäufer.	
zufrieden sein mit (D)	Sind Sie mit meiner Arbeit zufrieden?	

6. ЗАСОБИ І МЕТОДИ КОНТРОЛЮ
	Засобами оцінювання та методами демонстрування результатів навчання з навчальної дисципліни «Іноземна мова за професійним спрямуванням (німецька)» є: залік, практичні завдання, поза-аудиторне читання та його захист, реферат або презентація, тести.

Форми контролю та критерії оцінювання результатів навчання
Форми поточного контролю:	Усне опитування, оцінка виконаних практичних завдань, презентації, реферат	
Форма модульного контролю:	Тест / усна відповідь	
Форма підсумкового семестрового контролю:	Залік 	

Метою поточного оцінювання знань студентів є виявлення їх рівня володіння комунікативними компетентностями відповідно до вимог навчальної програми «Іноземна мова за професійним спрямуванням».
Завданнями поточного оцінювання є виявлення рівня володіння:
1)	навичками письма;
2)	навичками говоріння (діалогічного і монологічного);
3)	навичками читання;
4)	навичками розуміння на слух іншомовного тексту;
5)	граматичним матеріалом;
6)	активним словником змістових модулів.
Форми поточного контролю включають усне опитування студентів на практичних заняттях, презентації та рольові ігри за темами змістових модулів, написання есе, особистого листа та резюме, поза-аудиторне читання та його захист тощо. Крім цього, поточний контроль охоплює такі вибіркові форми самостійної роботи, як: доповідь на студентській науковій конференції, підготовка наукової роботи тощо. 
Форма модульного контролю: проводиться з метою визначення стану успішності здобувачів вищої освіти за період теоретичного навчання. Підсумковий модульний контроль знань студентів здійснюється через проведення аудиторних письмових контрольних робіт та/або усного опитування, та/або комп’ютерного тестування.
Форма підсумкового семестрового контролю: Підсумковий семестровий контроль – це підсумкове оцінювання результатів навчання здобувача вищої освіти за семестр, що здійснюється у формі заліку. На підсумковий семестровий контроль виносяться питання, ситуаційні завдання тощо, що передбачають перевірку розуміння здобувачами вищої освіти програмного матеріалу дисципліни в цілому та рівня сформованості відповідних компетентностей після опанування курсу. Підсумковий семестровий контроль оцінюється від 0 до 100 балів і переводиться у національну шкалу та шкалу ЄКТС.

Критерій оцінювання підсумкового контролю з дисципліни
— «відмінно» (90-100 балів, А) заслуговує студент, який виявив всебічне і глибоке знання програмового матеріалу, вміння вільно виконувати завдання, передбачені програмою, засвоїв основну і ознайомився з додатковою літературою, розуміє взаємозв'язок головних понять дисципліни та їх значення для майбутньої професії;
— «добре» (82-89 балів, B) заслуговує студент, який виявив повне знання програмного матеріалу, успішно виконує передбачені програмою завдання, засвоїв основну літературу рекомендовану програмою, виявив систематичний характер знань з дисциплін і здатний до самостійного доповнення, але під час відповіді допустив деякі неточності;
— «добре» (74-81 бал, C) заслуговує студент, що виявив не цілком повне знання програмного матеріалу, не завжди успішно виконує передбачені програмою завдання, частково засвоїв основну літературу, рекомендовану програмою, виявив не систематичний характер знань з дисциплін і не завжди здатний до їх самостійного доповнення і під час відповіді допускає деякі неточності;
— «задовільно» (64-73 бали, D) заслуговує студент, що виявив знання основного програмного матеріалу в обсязі, необхідному для подальшого навчання та майбутньої роботи за професією, вміє виконувати завдання, передбачені програмою, знайомий з основною рекомендованою літературою. Як правило, дана оцінка виставляється студентам, що допустили помилки у відповіді на заліку чи екзамені та при виконанні залікових або екзаменаційних завдань, але які володіють необхідними знаннями для їх усунення за допомогою викладача;
— «задовільно» (60-63 балів, E) заслуговує студент, що виявив часткове знання основного програмового матеріалу в обсязі, необхідному для подальшого навчання та майбутньої роботи за професією, не завжди вміє виконувати завдання, передбачені програмою, знайомий лише частково   з   основною  рекомендованою  літературою.   Як  правило,   дана оцінка виставляється студентам, що допустили грубі помилки у відповіді на заліку чи екзамені та при виконанні залікових або екзаменаційних завдань, але які частково володіють необхідними знаннями для їх усунення за допомогою викладача.
— «незадовільно» (35-59 балів, FX) виставляється студенту, який виявив суттєві прогалини в знаннях основного програмового матеріалу, допустив принципові помилки у виконанні передбачених програмою завдань.
— «незадовільно» (0-34 балів, F) виставляється студенту коли протягом семестру він допустив грубі помилки у виконанні передбачених програмою завдань.

7. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК ЗДОБУВАЧІВ
Розподіл балів, які отримують здобувачі вищої освіти (модуль 1) 

 	Поточне оцінювання та самостійна робота 

	Модульна      контрольна робота 	Сума 	
Т1+Т1.1	Т2+Т2.1	Т3+Т3.1	Т4+Т4.1	Т5+Т5.1	Т6+Т6.1	Т7+Т7.1	Т8+Т8.1	Т9+Т9.1	Т10+Т10.1	Т11+Т11.1	Т12+Т12.1	Т13+Т13.1	Т14+Т14.1		     50	100	
4	 4	4	4	4	4	4	4	3	3	3	3	3	3				

Т1, Т2 ... – теми  

Оцінювання окремих видів навчальної роботи з дисципліни

Вид діяльності здобувача вищої освіти 	Модуль 1 	
	Кількість	Максимальна	
		кількість балів 	
		(сумарна) 	
Практичні заняття (допуск, виконання та захист) 	14	34	
Презентація  	1	2	
Самостійна робота	14	14	
Модульна контрольна робота 	1	50	
Разом 	30	100	

Критерії оцінювання модульної контрольної роботи: модульний контроль оцінюється в 50 балів. 
Критерієм успішного проходження здобувачем освіти поточного оцінювання є досягнення здобувачем освіти не менше 50% балів від загальної кількості запланованої за конкретною темою. Конкретна максимальна кількість балів подається у таблицях розподілу балів, які отримують здобувачі за модуль та за окремі види навчальної роботи.
Неявка на модульну контрольну роботу оцінюються в 0 балів незалежно від причини. 
Сумарна оцінка (від 0 до 100 балів) виставляється у відомість модульного контролю. Модуль зараховується, якщо сумарний бал складає не менше 60 балів, і студент виконав і захистив всі практичні роботи, які є складовими даного модуля.
Здобувач вищої освіти, який не з’явився на модульну контрольну роботу, або ж його модульна оцінка складає менше 35 балів, зобов’язаний скласти (перескласти) модуль до початку підсумкового контролю у строки, визначені викладачем дисципліни та погоджені деканатом факультету

Критерії оцінювання підсумкового семестрового контролю.

Підсумковий контроль. За наявності рівня результатів поточних контролів з усіх видів навчальних занять не менше 60 балів, оцінювання виконується без участі студента. У випадку, коли студент за результатами поточних контролів з усіх видів навчальних занять отримав менше 60 балів, або не погоджується з оцінкою, яку отримав під час підсумкового контролю, він має право  складати залік чи екзамен.  Студент, який не з’явився на залік чи екзамен без поважних причин, вважається таким, що одержав незадовільну оцінку, чи погоджується зі своїм підсумковим контролем. 
Якщо студент був не допущений до заліку/екзамену, він повинен до встановленого терміну перескладання заліку/екзамену набрати необхідну кількість балів з поточного та /або проміжного контролю, виконуючи додаткові види робіт або перескладаючи модульну контрольну роботу.   
Повторне складання підсумкового контролю з дисципліни, коли студент отримав оцінку «незадовільно» (нижче 60-ти балів), допускається не більше двох разів. Спроби студента виправити оцінку й не допустити академічної заборгованості обмежуються терміном в один місяць після закінчення екзаменаційної сесії.
Якщо дисципліна вивчається протягом двох семестрів з проведенням підсумкового семестрового контролю в останньому семестрі, бал з дисципліни є середнім арифметичним балів за кожен семестр.

Таблиця відповідності оцінок за різними шкалами оцінювання

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою	
		для екзамену	для заліку	
90-100	А	відмінно	

зараховано	
82-89	В	добре		
74-81	С			
64-73	D	задовільно		
60-63	Е			
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	незараховано з можливістю повторного складання	
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	незараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	

8. ТЕМИ ДЛЯ НАПИСАННЯ РЕФЕРАТІВ / ПРЕЗЕНТАЦІЙ

1. Переклад статті з німецького журналу (газети) на українську мову (друкована сторінка).
2. Використання інструментів штучного інтелекту у науковій діяльності фахівця спеціальності «Будівництво та цивільна інженерія».
3. Підготувати презентацію «Ландшафтний дизайн мого майбутнього будинку».
4. Підготувати презентацію «Архітектура Закарпаття».
5. Моя професія архітектор, якою я її бачу.
6. Вплив пандемії COVID-19 на навчання іноземних мов: аналіз переходу до дистанційного навчання та викликів, які це створило для методики викладання дисципліни «Іноземна мова за професійним спрямуванням».
7. Переклад текстів, представлення нової лексики до них. Тексти, присвячені роботі корпусу миру та співпраці ФРН та України (тексти німецькі та українські підбираються студентами). 
8. Переклад одного наукового тексту (друкована сторінка) з української на німецьку.
9. Скласти власне резюме.
10. Підготувати презентацію “Стилі та жанри в архітектурі”.
11. Підготувати презентацію « Яким я бачу свій факультет у майбутньому.
12. Економіка садово -паркового господарства.
13. Робота з відеоматеріалом: „Die EU“. Перегляд фільму, запис текстів німецькою мовою з перекладом на українську у письмовій формі (друк.).
14. Сучасний погляд на вивчення німецької мови в умовах воєнного стану. 
15. Впровадження інформаційних технологій навчання іноземної мови під час підготовки фахівців спеціальності «Будівництво та цивільна інженерія» . 
16. Підготувати презентацію «Мій улюблений парк світу».
17. Садово – паркове господарство на Закарпатті. 
18. Підготувати презентацію « Якими я бачу своє рідне місто/село в майбутньому»

9. АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ
	Під час вивчення навчальної дисципліни «Іноземна мова за професійним спрямуванням (німецька)» здобувач  вищої освіти другого (магістерського) рівня повинен знати, що її викладання ґрунтується на засадах академічної доброчесності‒сукупності етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.
	Дотримання академічної доброчесності здобувачами вищої освіти передбачає: самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей); посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей; дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права; надання достовірної інформації про результати власної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.
	Порушеннями академічної доброчесності вважаються: академічний плагіат, само плагіат, фабрикація, фальсифікація, списування, обман, хабарництво, необ’єктивне оцінювання.
	За порушення академічної доброчесності здобувачі можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності: повторне проходження оцінювання  (контрольна робота, залік тощо); повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми.0

10. ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЕКЗАМЕНУ

1.	Bauberufe.
2.	Holzbearbeitungsberufe.
3.	Die Stile in der Architektur.
4.	Gattungen in der Bildkunst.
5.	Wohnen in der Ukraine.
6.	Wohnen in Deutschland.
7.	In der Möbelfabrik.
8.	Baumaschinentechnik.
9.	Beton- und Stahlbetonbau.
10.	Hoch- und Tiefbau.
11.	In der Schlosserei.
12.	Über einige wichtige Schlosserwerkzeuge.
13.	Eigenschaften und Verwendung von Baustoffen (z.B. Beton, Stahl, Holz, Kunststoffe)
14.	Ordnung und Sicherheit auf der Baustelle.
15.	Umweltrecht und Umweltschutzmaßnahmen.
16.	Kosten- und Leistungsrechnung im Bauwesen.
17.	Bauorganisation und Bauleitung.
18.	Landschaftsbau.
19.	Geschichte und Entwicklung des Landschaftsbaus.
20.	Landschaftsarchitektur und -planung.
21.	Pflanzenkunde und -verwendung.
22.	Berufsperspektiven für Bauindustrie in der Ukraine.
23.	Mein zukünftiger Beruf.
24.	Berühmte Architekten und ihre Entdeckungen.  
25.	Nobelpreisträger in der Architektur.

11. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ
Основна література
1.	Канюк О.Л., Кіш Н.В., Кухта В.В. Методичні рекомендації з дисципліни «Іноземна мова за професійним спрямуванням (для спеціальності: 192 Будівництво та цивільна інженерія / О.Л.Канюк, Н.В.Кіш, В.В.Кухта. – Ужгород: УжНУ, 2024. -  44с.
2.	Bruno Sudret. Baustatik. Eine Einführung. – Springer Vieweg, 2022
2. Felix Friedrich, Sharon Heidenreich. Deutsch für Architekten und Bauingenieure. Ein Sprachlehrbuch zur Planung und Durchführung von Bauprojekten mit Vokabeln, Redewendungen und Übungen. – Springer Vieweg, 2021
3. Heiner Dintera, Maria Steinmetz. Deutsch für Ingenieure. Ein DaF-Lehrwerk für Studierende ingenieurwissenschaftlicher Fächer. – Springer Vieweg, 2023

Допоміжна література
1.	  Бойчевська І. Б. Німецька мова : посіб. для студ. ЗВО (німецька як друга іноземна) / МОН України, Уманський держ. пед. ун-т імені Павла Тичини ; уклад.: І. Б. Бойчевська, Л. Л. Веремюк. – Умань : Візаві, 2020. – 104 с. 
    https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/123456789/13686/1/posibnyk_dlia_drugoi_inoz emnoi.pdf
2. Борисенко, Ю. А. Сучасна німецька мова [Текст]: (інтегр. курс рівня В 1 для студентів ст. курсів, які вивчають нім. як другу інозем. мову): навч. посіб. / Ю. А. Борисенко, К. І. Долгош; Київ. міжнар. ун-т, Ін-т лінгвістики та психології, каф. герман. мов та пер. - Київ : КиМУ, 2019. - 143 с. - Текст нім., частково укр. - Бібліогр.: с. 143.
3. Німецька мова : навч. посіб. з розмовної практики для студ. 3 курсу ф-ту «Референт-перекладач» / Нар. укр. акад., [каф. герман. та роман. філол. ; упоряд.: Н. І. Закринична, Л. М. Шмакова]. – Харків : Вид-во НУА, 2020. – 106 с.
4.	Andrea Deplazes. Baukonstruktion: Vom Entwurf zum Detail. 2020
5.	Harald Ziegler. Erdbau: Grundlagen, Verfahren und Beispiele. 2019
6.	Joachim Scheer. Baubetriebslehre: Grundlagen, Methoden und Praxis. 2022
7.	Karl Josef Witt, Dietmar Ostrowski. Grundlagen der Geotechnik. 2021
8.	Klaus Berner. Bauphysik: Wärmeschutz, Feuchteschutz, Schallschutz, Brandschutz. 2020
9.	Konrad Zilch, Volker Bach. Baustatik: Grundlagen und praktische Anwendungen. 2023
10.	Markus Friedrich. Infrastrukturplanung: Methoden und Beispiele. 2021
11.	Michael Haist, Petra Jankowski. Baustoffkunde: Grundlagen und Anwendungen. 2019
12.	Uwe Elkmann. Bauinformatik: Einführung und Anwendungen. 2022
13.	Wolfgang Schneider. Tragwerksplanung im Hochbau: Theorie und Beispiele. 2021

Інформаційні ресурси в мережі Інтернет

1.	Architekturfakultät derTechnischen Universität München https://www.ar.tum.de/
2. Baufachinformation.de https://www.baufachinformation.de/
3. Bauingenieur24 https://www.bauingenieur24.de/
4. Baunetz Wissen https://www.baunetzwissen.de/
5. Detail.de https://www.detail.de/
6. Deutsches Institut für Normung (DIN) https://www.din.de/
7. Leitfaden zur Baukonstruktion https://www.baukonstruktion-online.de/
8. StudySmarter https://www.studysmarter.de.