Теоретичні аспекти формування математичних компетентностей майбутніх економістів

Abstract

В статті розкрито теоретичний аспект значення математичної компетентності в контексті сучасного розвитку суспільства, охарактеризовано та сформульовано основні критерії формування математичної компетентності для майбутніх економістів. Акцентовано увагу на те, що саме цілеспрямоване формування у майбутніх економістів професійної математичної компетентності забезпечить рівень професійної підготовки фахівців, що відповідають сучасним вимогам суспільства і виробництва, сприятиме їх працевлаштуванню і кар’єрному росту. Ключові слова: професійна освіта, математична компетентність, професійна компетентність, математична підготовка фахівців, професійна спрямованість навчання.

Professional orientation of mathematical training of future economists should provide an increase in the level of mathematical competence of students, recognizing the value of mathematics for future careers. To enhance the effectiveness of a professional orientation forming of mathematical competence of future economists are: - First, the solution of professionally oriented mathematical problems, combining theoretical and practical aspects of mathematical knowledge. Mathematical modeling, in turn, is a versatile tool as close as possible to the formulated objectives or goals the fastest way and at the lowest cost; - Secondly, the availability of the necessary information and methodological support of teaching of discipline “Higher and applied mathematics”, which makes it possible to illustrate the abstract properties of real processes and objects, to materialize their image in the minds of students, which in turn positively affects the quality of learning mathematical material; - Thirdly, the creation of a positive motivation when studying mathematics. Sustained positive motivation is the key to the effectiveness of the implementation of training activities, increases the quality level of mathematical knowledge makes them a valuable asset of individuals, which positively affects the process of formation of mathematical competence of future economists; - Fourthly, the use of pedagogical monitoring and pedagogical control over the quality of mastering mathematical knowledge of future economists in the process of professional training. Key words: professional education, mathematical competence, professional competence, mathematical training of specialists, professional orientation of training.