Диференційований підхід у підготовці вчителя до формування правових знань молодших школярів

Abstract

Щораз актуальнішим стає формування і розвиток правових знань, правової культури, правової поведінки та відповідальності школярів. Для забезпечення ефективності цього процесу виникає необхідність починати його вже з молодшого шкільного віку. Неабияка роль належить диференціації навчання з груповими формами роботи. У цьому контексті обґрунтована суть диференційованої педагогічної підтримки як неодмінної учням допомоги у вирішенні проблем щодо їхнього успішного просування в навчанні, спілкуванні, можливості самореалізації. Особливої ваги диференціація набуває у підготовці вчителя до формування правових знань саме молодших школярів, оскільки навчальними програмами не передбачено вивчення елементів правознавства у початковій школі. Відтак основні акценти такої діяльності вчителя переносяться на включення правових знань у зміст інших навчальних дисциплін та в позаурочну роботу.