Технологія організації спільної діяльності субєктів професійної підготовки магістрів соціальної роботи

Abstract

Для вирішення проблеми модернізації професійної підготовки магістрів соціальної роботи пропонується проектувати систему реалізації даного процесу як адаптивну. У статті обґрунтовується технологія організації спільної діяльності суб’єктів професійної підготовки магістрів в адаптивній системі, розкриваються форми, методи, засоби діяльності студентів і викладачів. Відношення, що формуються у процесі організації спільної діяльності, розглядаються як спосіб встановлення зв’язку між діяльністю викладача і діяльністю студента.

Для решения проблемы модернизации профессиональной подготовки магистров социальной работы предлагается проектировать систему реализации данного процесса как адаптивную. В статье обосновывается технология организации совместной деятельности субъектов профессиональной подготовки магистров в адаптивной системе, раскрываются формы, методы, средства деятельности студентов и преподавателей. Отношения, которые формируются в процессе организации совместной деятельности, рассматриваются как способ установления связи между деятельностью педагога и деятельностью студента. Ключевые слова: модернизация профессиональной подготовки, адаптивная педагогическая система, технология организации совместной деятельности, магистр социальной работы, ценностно-смысловые отношения.

The article grounded the technology of organization of joint activity of subjects of training of Masters. It is implemented on the indicative stage. The technology of the organization of joint activity of subjects - a combination of forms, methods and means for reproducing theoretically based processes of agreement and streamlining of interaction for the development of relations of participants of pedagogical process. The technology of the organization of joint activity of subjects includes: 1) the formation of ideas about the purpose of training and methods of achieving them; 2) the formation of value-semantic relations of students; 3) the adoption of the subjective goals of training activities. This logic provides the development of relations, allows the student to take a position of the subject of training activities. Position of the subject is characterized by the ability to set goals and to evaluate their activities. It is a condition for the eff ectiveness of cognitive-transducing stage, which is the next after the indicative stage. The student understands the logic of forecasted of training activities, sense of teachers requirements, the possibility of obtaining assistance in case of diffi culty, through the organization. Training is converted into an active independent activity. Key words: modernization of professional training, adaptive pedagogical system, technology of organization of joint activity, Master of Social work, value-semantic relations.