Педагогічна практика як ефективний засіб підготовки майбутніх учителів у системі класичного університету

Abstract

У статті проведено аналіз стану та висвітлення розроблених науково-методичних підходів щодо перебігу педагогічної практики на прикладі хімічного факультету Ужгородського національного університету. Перебіг педагогічної практики майбутніх учителів хімії розглядаємо як ефективний засіб розвитку набутих ними психолого-педагогічних, хімічних та інших міжпредметних знань і вмінь у реальних умовах освітянської діяльності. Одним із важливих чинників ефективності такого процесу розглядаємо комплексне застосування навчальних завдань, що, з нашого погляду, дає змогу розробляти принципово нові підходи до підготовки педагогічних кадрів.