Фактор перинатального впливу на психічний розвиток дітей дошкільного віку

Abstract

Представлено результати дослідження готовності до навчання в школі дітей, народжених від матерів із різним ступенем перинатального ризику під час вагітності, який визначався тяжкістю акушерської патології та нас- лідками природної нестачі йоду, характерної для Закарпаття. Результати психологічного тестування дозволили оці- нити стан пізнавальної сфери та окремих її складових, зокрема пам’яті, уваги, сприйняття, тонкої моторики, мислен- ня, темпу розумової діяльності. Співставлення отриманих результатів із показниками йодної забезпеченості і тиреої- дної функції матерів під час вагітності, а також із даними перебігу вагітності, пологів виявили здатність ряду факто- рів перинатального ризику, окрім дефіциту йоду, впливати на формування пізнавальної сфери дитини у дошкільному віці. Ключові слова: психічний розвиток дітей дошкільного віку, вагітність, йодний дефіцит

The results of research readiness for school children born to mothers with varying degrees of perinatal risk in pregnancy. The degree of perinatal risk is determined by the severity of obstetric pathology and the effects of natural iodine deficiency, characteristic of Transcarpathian region. Results of psychological testing allowed us to estimate the state of the cognitive function and of its individual components, particularly memory, attention, perception, fine motor skills, thinking, the rate of mental activity. Comparing these results with those of iodine and thyroid function of mothers during pregnancy, as well as with those of pregnancy, childbirth, discovered the ability of a number of perinatal risk factors other than iodine deficiency, influence the formation of the cognitive areas of the child at preschool age. Key words: mental development of preschool children, pregnant women, iodine deficiency