Реалізація дослідницької парадигми в педагогічній освіті Великої Британії

Abstract

В статті розглядаються питання професійної підготовки вчителя-дослідника у вищих педагогічних закладах Великої Британії. Зокрема, підкреслюється, що цілеспрямована підготовка вчителів у Великій Британії розпочалась в кінці ХІХ століття. Як результат трансформації світової і британської системи освіти в ХХІ столітті утверджується нова освітня парадигма, яка полягає в зміні акцентів позиції сучасного вчителя – з функціонального виконавця він перетворюється на педагога-дослідника, Ключові слова: Велика Британія, система педагогічної освіти, професійна підготовка вчителя, вчитель-дослідник, дослідницька парадигма.

Today in British educational system the very teacher-researcher is much in demand. Being the result of transformation of the world’s as well as British educational system, the new educational paradigm is being established in the XXI-st century. It aims to change accents in position of a contemporary teacher: i.e.: from a mere functional executor one develops into teacher-researcher, possessing a great creative potential, ability to reflexively think, constant self-education and perfection of one’s professional pedagogic activity. The research work is a complicated, continuous and dynamic process, which comprises teacher’s cognitive activity and creative potential, ability to reflexively think as well as readiness for professional self-education and self-perfection. All the features mentioned above aim to search for and involve new technologies in teaching, form practice-oriented knowledge and values of the youth. The research paradigm provides such higher educational system formation by which learning material, training a research culture and intellect development are indivisible processes. The research paradigm in educational system cultivates value-oriented treatment towards the activity, as it supplies the conditions for the individual research trajectory formation as well as inclusion of project-research work into educational process. Key words: Great Britain, system of pedagogic education, professional teacher-training process, teacherresearcher, research paradigm.