Теоретико-методичні засади навчання школярів складати й розв'язувати завдання з хімії

Abstract

У дисертації науково обґрунтовано теоретико-методичні засади навчання учнів розв’язувати й складати завдання з хімії, розроблено концепцію використання навчальних завдань з хімії та педагогічну технологію її реалізації. Виявлено переваги та недоліки застосування навчальних завдань на кожному з етапів розвитку методики хімії. З використанням діяльнісного, модельного та системно-структурного підходів проаналізовано та запропоновано для навчальних завдань структуру, класифікацію та перелік необхідних вимог, визначено структуру процесів розв’язування та складання завдань з хімії. У дослідженні розкрито шляхи реалізації запропонованих загальних підходів навчання школярів складати та розв’язувати завдання з хімії на прикладі конкретних тем («Хімічні формули речовин», «Рівняння хімічних реакцій», «Приготування розчинів»). Розроблено методику навчання учнів складати й розв’язувати завдання з хімії з урахуванням гносеологічного, психолого-педагогічного та хімічного (предметного) аспектів та проведено перевірку її педагогічної ефективності.