Основні компоненти структури готовності студентів до професійної діяльності.

Abstract

У статті на основі узагальнення результатів досліджень науковців та реальної практики професійної підготовки студентів різних спеціальностей у вищій школі виокремлено наступні компоненти структури готовності до професійної діяльності: мотиваційний, когнітивний, процесуальний, рефлексивний. Встановлено, що більшість дослідників до такої структури включають мотиваційний, когнітивний та процесуальний компонент. Додаткові компоненти, як правило, характеризують професійну специфіку майбутніх фахівців. Всі структурні компоненти перебувають у динамічному взаємозв’язку, формують особистісну та функціональну готовність до професійної діяльності. Встановлено за результатами анкетування, що більшість студентів за власною самооцінкою мають середній та високий рівень професійної підготовки.