Вивчення потреб населення Закарпаття в екологічній освіті (на прикладі лісової педагогіки)

Abstract

У статті розглядається становлення екологізації в українській освіті на фоні бурхливого розвитку екологічної освіти в світовому масштабі. Мета статті: дослідити потреби населення Закарпатської області в екологічній освіті на прикладі лісової педагогіки. Серед головних завдань даної статті виділяємо: аналіз поняття, характерних особливостей та мети екологічної освіти; визначення поняття та специфіки лісової педагогіки; вторинний аналіз соціологічного дослідження в рамках проекту «Ліси для суспільства – ліси без бар’єрів» (2018 р.). В статті проаналізовано потреби населення Закарпатської області в екологічній освіті на прикладі лісової педагогіки, а також дослідження основних проблем в галузі екологічної освіти на прикладі лісових територій Закарпатської області. Проведено аналіз основних понять, характерних особливостей, мети екологічної освіти. Проаналізовано поняття «лісова педагогіки», його специфіка. Проведено вторинний аналіз соціологічного дослідження в рамках проекту «Ліси для суспільства – ліси без бар’єрів».

The article considers the formation of forst pedagogy in the Ukrainian education against the background of the rapid development of environmental education worldwide. The formation of knowledge depends on a certain level of human attitude to the environment. It is not only knowledge and understanding, but also education. The article analyzes the needs of Transcarpathian region population in the environmental education on the example of forest pedagogy. It also studies major problems in the fi eld of environmental education on the example of forest areas of the Transcarpathian region. Scientifi c methods used: analysis, synthesis and systematization of data on the development of environmental education in Ukraine; secondary analysis of the sociological study of «Forests for society − forests without barriers», directly related to the research topic. The analysis of basic concepts, characteristic features and the purposes of ecological education is carried out. The level of modern school education in general and environmental education in particular largely depends on the introduction into permanent practice of new original methods and techniques of teaching and education. Forest pedagogy is considered an innovation in environmental education − it is the learning on the forest directly in the forest. Forest pedagogy activities are aimed at all target audiences, especially children and youth. It provides not only knowledge, but also affects human emotional state, promotes the acquisition of skills and holistic development of an individual. We found that representatives of different categories of population are interested in interactive objects of forest pedagogy and have a clear idea of what kind of interactive objects they want to see in the forest areas of the Transcarpathian region.