Взаємодія спеціальної та загальної освіти: досвід США

Бондар, Тамара Іванівна

Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/3487

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Бондар, Тамара Іванівна	-
dc.date.accessioned	2015-07-09T12:35:46Z	-
dc.date.available	2015-07-09T12:35:46Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	Бондар, Т. І. Взаємодія спеціальної та загальної освіти: досвід США [Текст] / Т. І. Бондар // Науковий вісник Ужгородського національного університету : Серія: Педагогіка. Соціальна робота / гол. ред. І.В. Козубовська. – Ужгород: Видавництво УжНУ «Говерла», 2014. – Вип. 34. – С. 42–45. – Бібліогр.: с. 44–45 (16 назв).	uk
dc.identifier.uri	https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/3487	-
dc.description	The article focuses on the interaction between special and general education in Ukraine and USA. We analyzed the special education development in the United States after the US Congress passed the law PL 94-142. The educational changes were initiated «from below» to ensure the access to education for children with special needs. The convergence stages of the special and general education systems in the US including mainstreaming, integration and inclusion were identified. Co-teaching is seen as the characteristic feature of the alliance between special and general education system where General teachers professionals and Special teachers co-teach in an inclusive class. The financial support, teachers’ professional competence and support from administration are important factors in implementing inclusion. Key words: Special education, children with special educational needs, mainstreaming, integration, inclusion, co-teaching.	uk
dc.description.abstract	У статті схарактеризовано проблему взаємодії спеціальної й загальної освіти в Україні та США. Проаналізовано становлення спеціальної освіти в США після ухвалення завдяки ініціативи «знизу» федерального закону ЦП 94-142. Окреслено етапи зближення спеціальної й загальної систем освіти в США: мейнстримінг, інтеграція та інклюзія. Виокремлено партнерське викладання предметів фахівцями загальної й спеціальної освіти в інклюзивному класі як особливість взаємодії двох систем. Підсумовано, що фінансовий складник, професійна компетентність учителів та підтримка адміністрацією є важливими чинниками впровадження інклюзії. Ключові слова: Спеціальна освіта, діти з особливими освітніми потребами, мейнстримінг, інтеграція, інклюзія, партнерське викладання.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Видавництво УжНУ "Говерла"	uk
dc.relation.ispartofseries	Педагогіка. Соціальна робота;	-
dc.subject	Спеціальна освіта	uk
dc.subject	діти з особливими освітніми потребами	uk
dc.subject	мейнстримінг	uk
dc.subject	інтеграція	uk
dc.subject	інклюзія	uk
dc.subject	партнерське викладання	uk
dc.title	Взаємодія спеціальної та загальної освіти: досвід США	uk
dc.title.alternative	Interaction between special and general education: the USA expereince	uk
dc.type	Text	uk
dc.pubType	Стаття	uk
Appears in Collections:	Науковий вісник УжНУ Педагогіка. Соціальна робота Випуск 34 - 2014

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ВЗАЄМОДІЯ СПЕЦІАЛЬНОЇ ТА ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ.pdf		234.4 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record