Теоретичні основи професійного самовизначення: психологічний аспект

Abstract

Здійснено аналіз основних теоретичних підходів до проблеми, розглянуті психологічні підходи до поняття професійного самовизначення, його місця і ролі в структурі загального сенс-життєвого самовизначення особистості. Розглянуто різні аспекти проблеми професійного самовизначення особистості в контексті здійснення профорієнтаційної та профконсультативної роботи зі школярами. Розкрито взаємозв'язок професійного самовизначення особистості з особистісним, життєвим, соціальним і іншими видами самовизначення та вплив на професійне самовизначення особистості оточуючого середовища та її активної життєвої позиції.

Осуществлен анализ основных теоретических подходов к проблеме, рассмотрены психологические подходы к понятию профессионального самоопределения, его места и роли в структуре общего смысло- жизненного самоопределения личности. Рассмотрены различные аспекты проблемы профессионального самоопределения личности в контексте осуществления профориентационной и профконсультативной работы со школьниками. Раскрыта взаимосвязь профессионального самоопределения личности с личностным, жизненным, социальным и другими видами самоопределения и влияние на профессиональное самоопределение личности окружающей среды и ее активной жизненной позиции. Ключевые слова: профессиональное самоопределение, профессиональная направленность, профессиональная компетентность, личностно-профессиональный рост, активное социально- психологическое обучение.

The major theoretical approaches to the problem have been analyzed, psychological approaches have been identifi ed to the concept of professional self-determination and it`s place and role in the total sense of self-life personality. Diff erent aspects of professional self-identity have been distinguished in the context of career guidance and professional consultation with students. The interrelation of professional self-identity with personal, life, social and other types of self-determination and infl uence of environment on professional self-identity have been discovered and its proactive stance. Based on the analysis of works of foreign and Ukrainian authors, we conclude that the foreign science as well as Ukrainian, has no single theory in understanding the process of professional self-determination. In practice, European psychologists perceive self-understanding as a long and continuous process of implementation of individual assistance to students in choosing a profession. In most cases, this assistance is treated as a self-help, but professional self-determination is a disclosure of personal provisions it`s creativity, uniqueness and individuality. Key words: professional self-realization, personal and professional development, professional self-identifi cation, active methods of education.