Ставлення викладачів до проблеми міжпредметних зв’язків у фаховій підготовці  майбутнього вчителя початкових класів

Понзель, Уляна Володимирівна

Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/381

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Понзель, Уляна Володимирівна	-
dc.date.accessioned	2014-12-22T07:42:06Z	-
dc.date.available	2014-12-22T07:42:06Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	Понзель, У. В. Ставлення викладачів до проблеми міжпредметних зв’язків у фаховій підготовці майбутнього вчителя початкових класів [Текст] / У. В. Понзель // Науковий вісник Ужгородського національного університету : Серія: Педагогіка. Соціальна робота / гол. ред. І.В. Козубовська. – Ужгород: Говерла, 2014. – Вип. 31. – С. 130–132. – Рез. рос., англ. – Бібліогр.: с.131 (5 назв).	uk
dc.identifier.uri	https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/381	-
dc.description	The relevance of the material set out in the article has been conditioned with the fact that the isolation of disciplines does not provide continuity. The achievement of these goals of pedagogical education as a holistic personality development, the improvement of basic and vocational training becomes possible with the introduction of interdisciplinary connections in the educational process of a higher school. The article analyzes conducted research on the attitudes of teachers to the problem of inter-subject relationship in teaching professionally oriented courses in the professional training of future primary school teacher and student assessment as interdisciplinary connections in their teacher education. Key words: inter-subjects’ connections, professional training of teachers, research.	uk
dc.description.abstract	Актуальність матеріалу, викладеного у статті, зумовлена тим, що ізольованість дисциплін не забезпечує наступності, а досягнення таких цілей педагогічної освіти, як цілісний розвиток особис-тості, підвищення рівня фундаментальної й професійної підго-товки можливе за умови впровадження міжпредметних зв'язків у навчально-виховний процес вищої школи. В статті аналізу-ється проведене дослідження щодо ставлення викладачів до проблеми міжпредметних зв’язків у навчанні професійно орієн-тованих дисциплін у фаховій підготовці майбутнього вчителя початкових класів та оцінки студентами ролі міжпредметних зв’язків у їхній педагогічній освіті. Ключові слова: міжпредметні зв’язки, фахова підготовка вчителя, дослідження.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Видавництво УжНУ "Говерла"	uk
dc.relation.ispartofseries	Педагогіка. Соціальна робота;	-
dc.subject	міжпредметні зв’язки	uk
dc.subject	фахова підготовка вчителя	uk
dc.subject	дослідження	uk
dc.title	Ставлення викладачів до проблеми міжпредметних зв’язків у фаховій підготовці майбутнього вчителя початкових класів	uk
dc.title.alternative	Teachers 'attitudes to the problem of interdisciplinary connections in the professional training of future primary school teachers	uk
dc.type	Text	uk
dc.pubType	Стаття	uk
Appears in Collections:	Науковий вісник УжНУ Педагогіка. Соціальна робота Випуск 31 - 2014

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
СТАВЛЕННЯ ВИКЛАДАЧІВ ДО ПРОБЛЕМИ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ У ФАХОВІЙ ПІДГОТОВЦІ.pdf		440.89 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record