Сучасні проблеми використання завдань у навчально-виховному процесі

Abstract

У статті проведено аналіз науково-методичної літератури та реалій сьогоднішньої практики хімічної освіти щодо застосування навчальних завдань аби виявити існуючі проблеми та запропонувати шляхи їх вирішення. Показано, що основна частина вчителів усвідомлює позитивну роль і значення складання завдань учнями, але використовують такий прийом недостатньо. Як показує дослідження, одна з причин полягає в тому, що частина вчителів (35 %) не зовсім полюбляє процес розв’язування задач, бо недостатньо ним володіють. Тому ми вважаємо, що проблему використання завдань потрібно вирішувати комплексно як на рівні вищої школи під час підготовки майбутніх вчителів хімії, так і на рівні середньої школи у процесі проведення різних форм навчально-виховного процесу з хімії.