Самодетермінація навчально-професійної діяльності майбутніх учителів англійської мови в угорській етнічній меншині

Abstract

В статье анализируются факторы, которые способствуют или препятствуют формированию мотивации будущих учителей английского языка венгерского этнического меньшинства, касающейся развития профессионально значимых знаний и умений в свете теории самодетерминации.

The authors of the article have analysed factors, which enhance or undermine the formation of motivation of future teachers of English from the Hungarian ethnic minority. These factors also take into account the professionally relevant skills and abilities in the light of self-determination theory.