Дистанційна освіта як напрям інформатичної підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до застосування ікт у професійній діяльності

Abstract

Анотація. Розробка різноманітних підходів до підвищення якості підготовки майбутніх учителів при- родничих спеціальностей під час дистанційного навчання набуває особливого значення. Актуальність дослі- дження полягає в обов’язковості освоєння технологій дистанційної співпраці для всіх учасників освітнього процесу. Мета статті – вивчити основні аспекти дистанційної освіти як напряму інформатичної підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у професійній діяльності. Основними методами дослідження є аналіз науково-методичної літератури, ресурсів мережі Інтернет; спостереження. При виключно дистанційному навчанні взаємини між студентом і викладачем мають свої особливості, бо абсолютно відсторонюються традиційні аудиторні заняття. Під час дистанційного навчання важливим є зворотній зв’язок, щоб адекватно сприймати інформацію, що потребує виваженого діалогу без перешкод. Для організації дистанційного навчання з природничих спеціальностей найчастіше використовуються такі програмні продукти, як Moodle, де треба створити курс, наповнивши його освітньою інформацією, а також Messenger і Viber, що допомагають у повідомленні важливих моментів і до- зволяють пересилати документи. Наше дослідження дозволило зробити наступні висновки: навчання он-лайн сприяє становленню особистісно-орієнтованої системи освіти, її демократизації, безперервності; можна ви- ділити основні переваги дистанційної освіти – актуальність, інтерактивність, гнучкість, зручність і креатив- ність; а головна ознака, що характеризує готовність фахівця до такої професійної діяльності полягає в умінні самостійно та творчо працювати за допомогою засобів ІКТ. Ключові слова: дистанційна освіта; інформаційно-комунікаційні технології; майбутні вчителі; природ- ничі спеціальності; професійна діяльність.

Abstract. The development of various approaches to improving the quality of training of future teachers of natural sciences during distance learning is of particular importance. The relevance of the study lies in the need to master the technologies of remote cooperation for all participants in the educational process. The purpose of the article is to study the main aspects of distance education as a direction of computer training of future teachers of natural specialties to the use of information and communication technologies (ICT) in professional activities. The main research methods are: the analysis of scientific and methodological literature, Internet resources; observation. In exclusively distance learning, the relationship between student and teacher has its own characteristics, because it completely eliminates the traditional classroom activities. Distance learning shows that the use of ICT contributes to the ability to solve educational problems, as well as plays a significant role in the process of self-knowledge of teachers and self-education of students. Prospective teachers need to be able to organize online learning, recognize and evaluate information, and draw appropriate conclusions. During distance learning, feedback is important in order to adequately perceive information that requires a balanced dialogue without obstacles. The student can master the educational material on the course page or download the necessary files to their own computer to work at a convenient time, even without the Internet. Our study allowed us to draw the following conclusions: online learning contributes to the formation of personality-oriented education system, its democratization, continuity; we can highlight the main advantages of distance education – relevance, interactivity, flexibility, convenience and creativity; and the main feature that characterizes the readiness of a specialist for such professional activities is the ability to work independently and creatively with the help of ICT. Key words: distance education; information and communication technologies; future teachers; natural specialties; professional activity.