Modern digital learning and simulation technologies in higher medical education: definitions, innovative potential

Abstract

Digital and simulative learning technologies have become especially popular and are being implemented in medicine. Consequently, this article aims to investigate the main digital learning and simulation technologies that are used in higher medical education. For this purpose, general scientific methods of research were used: analysis and synthesis. Based on the predictive method, the possible ways of solving some problems in digital medical education were demonstrated. Of separate importance was the use of content analysis, based on which the basic information materials concerning this problem were investigated in detail. In the results peculiarities of interpretation of digital and simulative technologies were defined, the problem of using digital technologies in modern medical education was characterized, the significance of simulative technologies in the system of training of future medics was indicated, the main stages of simulative training were investigated. It is noted that the key stage of simulation training is debriefing, where the analysis of basic errors takes place. In the conclusion, it is noted that the combination of digital and simulation technologies contributes to the improvement of the educational process as a whole.

Las tecnologías de aprendizaje digital y de simulación se han hecho especialmente populares y se están implantando en medicina. En consecuencia, este artículo pretende investigar las principales tecnologías digitales de aprendizaje y simulación que se utilizan en la enseñanza médica superior. Para ello, se utilizaron métodos científicos generales de investigación: análisis y síntesis. Basándose en el método predictivo, se demostraron las posibles formas de resolver algunos problemas de la educación médica digital. De importancia aparte fue el uso del análisis de contenido, en base al cual se investigaron en detalle los materiales informativos básicos relativos a este problema. En los resultados se definieron las peculiaridades de la interpretación de las tecnologías digitales y de simulación, se caracterizó el problema del uso de las tecnologías digitales en la educación médica moderna, se indicó la importancia de las tecnologías de simulación en el sistema de formación de los futuros médicos y se investigaron las principales etapas de la formación de simulación. Se observa que la etapa clave de la formación con simulación es el debriefing, donde tiene lugar el análisis de los errores básicos. En la conclusión, se señala que la combinación de tecnologías digitales y de simulación contribuye a la mejora del proceso educativo en su conjunto.