Типи "емотивного–Я" ідентичності англомовного дитячого поета

Abstract

У статті розглядається модель конструювання «емотивного-Я» ідентичності дитячого поета. У процесі дослідження встановлюється, що моделювання «емотивного-Я» охоплює такі компоненти: когнітивний (знання, переконання, мотиви, уявлення, відношення до себе і до дітей), афективний (емоційно-оцінне відношення до знань і переконань, до себе і до дітей), поведінковий / діяльнісний (відповідна реакція, що стимулює цілеспрямований емоційний вплив на об'єкт дитячого поетичного дискурсу, репрезентується в авторському поетичному мовленні). Матеріал дослідження дозволяє виявити декілька типів «емотивного-Я» ідентичності такого англомовного дитячого поета, як Кенн Несбітт (Kenn Nesbitt). Поміж типів «емотивного-Я» ідентичності автора виокремлюємо такі: «фантазер», «мрійник», «налякувач», «бешкетник», «гуморист», «жартівник», «витівник», «застережник», «кардіоцентрик».

The article deals with the model of the constructing the “emotive-l” of the identity of the English-language children’s poet. In the process of research it is established that the construction of “emotive-l” covers the following components: cognitive (knowledge, beliefs, motives, ideas, attitudes towards oneself and children), affective (emotional and evaluative attitude towards knowledge and beliefs, to oneself and to children), behavioural (the corresponding reaction that stimulates intentional emotional influence on the object of the children’s poetic discourse, and it is represented in the author's poetic speech). The research material reveals several types of “emotive-l" of the identity of the English-language children’s poet, such as Kenn Nesbitt. The types of “emotive-l” of the author's identity include: “dreamer”, “humourist’, “joker”, “prankster”, “warner”, “cardiocentric’ and others.