Організація виховної роботи з дітьми групи ризику в заміських таборах США

Abstract

Поняття «діти групи ризику» («children at risk») сьогодні широко вживається в американській педагогіці й психології. В основному термін «діти групи ризику» визначає специфічну категорію дітей і підлітків, яким з різних причинах (генетичних, біологічних, соціальних) практично неможливо самим подолати виникаючі на їхньому життєвому шляху труднощі, здатні в результаті привести їх до втрати ними соціальної значимості, духовності, моральності. Науковими підходами до вивчення «дітей групи ризику» є: біофізичний; біхевіористський; соціологічний; екологічний; психологічний, а також етичний. Представники всіх названих підходів часто використовують всеосяжний термін – adolescents/children in conflict – конфліктні підлітки/діти. Це категорія дітей, спосіб життя і поведінка яких виявляє пагубний вплив як на особистісний розвиток самої дитини, так і на її однолітків. Для характеристики категорії дітей з порушеннями в поведінці використовується також спеціальний термін «deviants» (діти/підлітки з девіантною поведінкою). Девіантність розуміють як відхилення від прийнятих у суспільстві норм і правил поведінки. Крім терміну «девіантні діти і підлітки» застосовують термін «діти/підлітки з делінквентними порушеннями в поведінці» («delinquents»). Це діти/підлітки, девіантна поведінка яких заслуговує не тільки морального осуду, але й передбачає кримінальну відповідальність. Зважаючи на актуальність проблеми, зусилля американських учених спрямовані на пошук ефективних шляхів її вирішення. Результати досліджень свідчать про наявність можливостей проведення успішної колекційної і профілактичної роботи з неповнолітніми групи ризику в умовах заміських дитячих таборів. Сьогодні в основі соціально-педагогічних програм заміських таборів США лежать сучасні концепції «community education» («суспільне виховання», спрямовані на підготовку дітей групи ризику до соціального спілкування, адаптацію до життя в суспільстві, сприяння ефективному особистісному розвитку і професійному самовизначенню підлітка. В США створена значна кількість табірних програм. Зміст програм проектується як комплексний процес, в якому представлені всі напрямки особистісного розвитку вихованців. Незважаючи на те, що комплексний підхід до визначення змісту кожної програми забезпечує тісна єдність усіх напрямків, зазвичай один із напрямків в кожній програмі є пріоритетним (реабілітаційний, оздоровчий, корекційний).

The term "children at risk" is widely used today in American pedagogy and psychology. Basically, the term "risk group children" defines a specific category of children and adolescents who, for various reasons (genetic, biological, social), are practically unable to overcome the difficulties that arise on their life path by themselves, which can eventually lead them to lose their social significance, spirituality, morality Scientific approaches to the study of "risk group children" are: biophysical; behaviourist; sociological; ecological; psychological as well as ethical. Representatives of all these approaches often use the comprehensive term - adolescents/children in conflict - conflict teenagers/children. This is a category of children whose lifestyle and behaviour have a detrimental effect on both the personal development of the child and his peers. The special term "deviants" (children/adolescents with deviant behaviour) is also used to characterize the category of children with behavioural disorders. Deviance is understood as a deviation from the norms and rules of behaviour accepted in society. In addition to the term "deviant children and adolescents", the term "children/adolescents with delinquent behaviour disorders" ("delinquents") is used. These are children/adolescents whose deviant behaviour deserves not only moral condemnation, but also criminal liability. Considering the urgency of the problem, the efforts of American scientists are aimed at finding effective ways to solve it. The results of the research indicate the possibility of successful collection and preventive work with children at risk in the conditions of suburban children's camps. Today, the socio-pedagogical programs of country camps in the USA are based on modern concepts of "community education", aimed at preparing children of risk groups for social communication, adaptation to life in society, promotion of effective personal development and professional self-determination of teenagers. A significant number of camp programs have been created in the USA. The content of the programs is designed as a complex process in which all areas of personal development of pupils are presented. Despite the fact that a comprehensive approach to determining the content of each program ensures the close unity of all directions, usually one of the directions in each program is a priority (rehabilitation, health, correctional).