Преподавание физики с использованием информационнo-коммуникационных технологий

Abstract

Физика как учебный предмет в настоящее время находится в трудной ситуации. Продолжая обсуждение вопроса о содержании системы преподавания физики, важно отметить, что центральные реформы образования часто, довольно негативно, влияющие на полноту содержания курса физики, консервативные методы обучения, низкая эффективность обучения, отсутствие интереса студентов к изучению физики – это лишь некоторые из сопутствующих явлений, сопровождающих преподавания физики в наших школах. В этой статье освещаются некоторые возможности рационализации преподавания физики посредством использования инновационных технологий. Внимание авторов сосредоточено на учебном физическом эксперименте и новых возможностях использования высокоэффективных интерактивных методов обучения: активного обучения в лаборатории, имеющей компьютерную поддержку, а также интерактивные демонстрации. Ключевые слова: школьный физический эксперимент, интерактивные методы обучения.

Physics as a subject is currently in a difficult situation. Continuing discussions on the content of its didactic system, permanent educational reforms often negatively affect its teaching, conservative educational methods, low efficiency of teaching, lack of students’ interest in the subject – these are some of the accompanying phenomena of the teaching of physics in our schools. In this article, we point out some possibilities to increase efficiency of the teaching of physics with the use of information and communication technologies. We pay our attention to school physical experiment and new possibilities of highly efficient interactive teaching methods, active knowledge with the use of computer-supported laboratory and interactive demonstrations. In the article, we also deal with the issue of purposeful and effective use of modern educational technologies such as interactive boards. Key words: school physical experiment, interactive teaching methods.