Шляхи набуття досвіду методичної діяльності студентами математичних спеціальностей під час навчання у вищому навчальному закладі

Abstract

У статті проаналізовано можливі шляхи максимізації суб’єктного методичного досвіду майбутніх учителів математики під час їхнього навчання у вищому навчальному закладі. Презентовано авторське тлумачення понять «методичний суб’єктний досвід», «методичний об’єкт». Розглянуто можливі прийоми, які доцільно застосовувати з метою актуалізації та коригування попередньо сформованого методичного досвіду студентів, його інтеграції з суспільно-історичним досвідом навчання математики школярів та розширення спектра суб’єктного досвіду студентів щодо різних видів методичної діяльності, яку вони здійснюють у процесі своєї методичної підготовки. Ключові слова: методичний суб’єктний досвід, методичний об’єкт, методична підготовка майбутнього вчителя математики.

The article analyzes the possible ways to maximize the student’s experience in mastering teacher’s skills while their studying in high school. The author has submitted the interpretation of the concept "methodical personal experience", "methodical object." The article considers techniques that should be used in order to actualize and renovate the pre-formed methodical student’s experience, to promote its integration with social and historical experience of teaching mathematics at school, to expand the range of students’ experience in methodical activities during their methodical preparation. Key words: methodological experience, didactic activity, methodical preparation of the future teachers of mathematics.