Проблема наступності у вихованні моральних цінностей дошкільників і молодших школярів

Abstract

У статті розглянуто розуміння сутності і змісту поняття "наступність" у філософії, психології, педагогіці. Проаналізовано складові та рівні наступності, які виділяються у науковій літературі. Виділено причини, що ускладнюють реалізацію принципу наступності між дошкільною та початковою шкільною освітою. Автором запропоновано власний підхід до виділення рівнів та їх змістового наповнення при розв'язанні проблеми наступності. Ключові слова: наступність, принцип наступності у вихованні, рівні наступності, аспекти наступності.

The article highlights the nature and the content of the word "continuity" in philosophy, psychology and pedagogics.The problem of continuity in phylosophy is considered to be in the context in the context o the relationship between phases and stages of development and expresses in terms of the preservation of certain characteristics of the process. Continuity in pedagogigs is seen as a characteristic of an individual where the periods of its formation are successive. Continuity is an important education principle in pedagogics. It ensures the intergrity of a pedagogical process and is a condition for the implementation of other principles. Components and levels of the principle of continuity, which are allocated in the scientifi c literature are analyzed. The reasons that impede the implementation of the principle of continuity between pre-school and primary school education are highlighted. The author suggests his own approach to choosing levels and their substantive content in the determination of problems of continuity. Personal level is intended to direct the educational process on the formation of moral values of a child and children's group as a whole. Pedagogical level requires the coordination of all components of educational process. Management level is responsible for all the subsystems of the institution. Key words: continuity, the principle of continuity in education, levels of continuity, continuity aspects.