До питання мовної освіти корінного населення Канади

Abstract

Багатонаціональні країни, серед яких і Канада, стурбовані кризисним станом мов корінних народів і роблять спроби їх збереження. У статті розглядається становлення та тенденції розвитку мовної системи освіти для корінного населення Канади, особливості мовної освіти у той чи інший період часу. Для розуміння сучасної системи мовної освіти варто розглянути навчання мовам у Канаді у ретроспекції. Особлива увага приділяється вивченню досвіду шкільних пансіонів, як основної форми навчального закладу для учнів індіанського походження. Ключові слова: Канада, корінне населення, рідні мови, шкільні пансіони.

Multinational countries, Canada including, are disturbed by the crisis state of native people’s languages and make attempts of their preserving. 65 languages of aboriginal people are spoken in Canada. In some provinces the aboriginal languages are used as means of out-of-school communication. English is a language of instruction in schools. In other provinces English has fully pushed out the mother tongues of aboriginal peoples and has become not only the language of instruction but also the language of intercourse. The article has examined the tendencies of development of language learning system for aboriginal people in Canada; characteristics of language learning in particular period of time. It is necessary to consider language education in Canada in flashback to identify the educational strategies that most effectively build on the cultural identity of children while providing the necessary skills for participation in the complex, multicultural Canadian society. The focus is on the examination of residential schools’ experience as a main form of educational institution for aboriginal students. Key words: Canada, aboriginal people, native languages, residential schools.