Соціально-економічні та педагогічні передумови розвитку шкільної освіти в Україні в другій половині ХХ століття

Abstract

В статті здійснений аналіз соціально-економічних та педагогічних передумов розвитку шкільної освіти другої по- ловини ХХ століття. Доведено, що шкільна освіта другої половини ХХ століття формувалася під впливом важливих соціально-економічних та педагогічних перетворень, що відбувалися з кінця ХІХ століття до середини 1950-х рр. Ви- явлені принципові зміни, які відбувалися в суспільстві в цей період і вплинули на шкільну освіту другої половини ХХ сто- ліття. Встановлені недоліки, що призвели до деформації соціальних функцій школи й утруднювали успішну реаліза- цію народногосподарських завдань, гальмували об’єктивний процес об’єднання загальноосвітньої й професійної школи та знижували ефективність суспільної системи навчання й ви- ховання. Умови для реалізації нових принципів народної освіти створили соціально-економічні і як наслідок педагогічні зміни в суспільстві першої половини ХХ століття. Створена сис- тема, зокрема, шкільної математичної освіти розвивалася на основі корінних соціально-економічних і політичних пере- творень, які відбувалися в країні під час державного будівни- цтва. Доведено, що при визначенні завдань школи неприпус- тимо орієнтуватися тільки на поточні суспільні потреби, які б важливі вони не були в той або інший момент. Важливо враховувати не тільки економічні інтереси суспільства, але й ціннісні установки підростаючого покоління, брати до уваги весь комплекс закономірностей розвитку та функціонування цього соціального інституту. Ключові слова: школа, освіта, зміни, суспільство.