Please use this identifier to cite or link to this item:
https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/1905| Title: | Формування ініціативності студентів молодших курсів у навчально-пізнавальній діяльності |
| Other Titles: | The formation of the initiative of students of younger courses to educational-cognitive activity |
| Authors: | Харченко, Людмила Павлівна |
| Keywords: | компетентність, вольові якості, рівні розвитку ініціативності |
| Issue Date: | 2013 |
| Publisher: | Видавництво УжНУ "Говерла" |
| Citation: | Харченко, Л. П. Формування ініціативності студентів молодших курсів у навчально-пізнавальній діяльності [Текст] / Л. П. Харченко // Науковий вісник Ужгородського університету : Серія: Педагогіка. Соціальна робота / гол. ред. І.В. Козубовська. – Ужгород: Говерла, 2013. – Вип. 27. – С. 219–222. – Рез. рос., англ. – Бібліогр.: с. 222 (2 назви). |
| Series/Report no.: | Педагогіка. Соціальна робота; |
| Abstract: | У статті обґрунтовано актуальність проблеми форму- вання ініціативності студентів молодших курсів, розкрито сутність поняття «ініціатива», її зв'язок з вольовими якості особистості. Вольові дії діляться на прості (носять одноак- тний характер: мета – виконання) і складні (являють собою складний психологічний акт, де між метою і виконанням як проміжної ланки виступає міркування – діяти або утримати- ся від дії, в якому напрямку і якими засобами). Самонавчання і організована навчально-пізнавальна діяльність є умовою формування ініціативності. Ініціативність по-різному про- являється в різних сферах і видах діяльності (пізнавальної, ігрової, трудової, художньо-творчої тощо). Проаналізовано модель ініціативності, що складається з компонентів: мо- тиваційно-ціннісного, когнітивного, емоційно-вольового, ді- яльнісного. Ключові слова: компетентність, вольові якості, рівні розвитку ініціативності. |
| Description: | The article proves the topicality of the problem of formation of the initiative of students of younger courses, the essence of the notion «initiative», its relationship with the strong-willed qualities of the person. Strong-willed actions are divided into simple (are one-act in nature: the objective is to perform) and complex (is a complex psychological act, where between the target and implementation, as an intermediate link is reasoning – to act or refrain from acting, in what direction and with what resources). Self-directed and organized by the educational-cognitive activity is a condition for the formation of initiative. Initiative manifests itself differently in different spheres and types of activities (cognitive, play, work, artistic and creative, etc.). Analyzed model initiative, which consists of the components: motivational and values, cognitive, emotionalstrong- willed, activity. Key words: initiative, strong-willed qualities, the levels of development of initiative. |
| Type: | Text |
| Publication type: | Стаття |
| URI: | https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/1905 |
| Appears in Collections: | Науковий вісник УжНУ Педагогіка. Соціальна робота Випуск 27 - 2013 |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ФОРМУВАННЯ ІНІЦІАТИВНОСТІ СТУДЕНТІВ МОЛОДШИХ КУРСІВ У НАВЧАЛЬНО-.pdf | 200.54 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.