Pedagogical aspects of principal's role as a manager and leader in greece school unit

Abstract

The restructuring of the organization and administration of education, as an entity with a specifi c and complicated structure, which operates in a social educational space, supports its operation in human resources and focuses on the satisfaction of specifi c goals through the systematization of a set of actions, is a national state strategic choice for redefi ning our educational system in modern conditions. The purpose of this research is to highlight the high interest of the school unit as a learning community, a place of culture and civilization, but also an administrative organization institutionally hierarchical and organized. In particular, regarding the administration of a school unit as a process of coordinating people and activities to achieve proposed common goals, the role and importance of a principal, the responsibilities, duties and tasks assigned to it, as well as the scientifi c, pedagogical and administrative characteristics necessary for the successful and effective exercise of school leadership on this part. The way of exercising leadership, transfers into practice the personal theory of leadership of a leader, expresses the special managerial abilities and skills, refl ects personality and general culture and frames every action and activity. This descriptive research is built mostly on theoretical methods: analysis of scientifi c works and publications for identifying the main tasks of the article. The study of the legal framework and the utilization of selected Greek and foreign language bibliography led to the distinction of main forms of leadership: authoritarian, lax, democratic leadership, distinguished on the basis of differentiated characteristics. The results of research converge on the emergence of democratic leadership as a necessary condition for the realization of the goal of quantitative and qualitative upgrading of the Greek educational system, according to the project of the modern pedagogical-scientifi c situation and the principle of democracy and justice.

Реструктуризація організації та управління освітою як суб’єкта зі специфічною структурою, що функціонує в соціальному просторі, підтримує свою діяльність у людських ресурсах та зосереджується на задоволенні конкретних цілей через систематизацію комплексу дій, є національним стратегічним вибором щодо переосмислення освітньої системи в сучасних умовах. Мета дослідження полягає у з’ясуванні педагогічних аспектів ролі директора як менеджера та лідера шкільної одиниці у Греції. Навчально-виховний заклад є об’єктом професійної діяльності директора, як менеджера освіти, і виявляє свою сутність у формі соціально-педагогічної системи, яка є: за походженням − реальною; за субстанціональною ознакою − соціальною; за рівнем складності − багатофункціональною; за характером взаємодії з довкіллям − відкритою; за критерієм мінливості − розвиваючою і динамічною; за наявністю мети − цілеспрямованою; за мірою керованості − самокерованою. У відповідності до означених особливостей педагогічний менеджмент сучасного загальноосвітнього закладу постає, як комплекс принципів, методів, організаційних форм та технологічних прийомів управління процесом взаємодії керуючої (хто керує) і керованої (ким чи чим керують) підсистем, спрямований на досягнення його найвищої ефективності. Проаналізовано управління шкільним підрозділом як процесу координації людей та діяльності для досягнення запропонованих спільних цілей, ролі та значення директора, покладених на нього обов'язків та завдань, а також наукових, педагогічних та адміністративних характеристик необхідних для успішного та ефективного здійснення шкільного керівництва з його боку.