Зарубіжний досвід розвитку ІК-компетентності вихователів дошкільної освіти

Abstract

В статті досліджуються шляхи розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів на основі вивчення наукових досліджень зарубіжних вчених, спеціальної літератури, сайтів дошкільних навчальних закладів. Вивчений досвід свідчить про актуальність проблеми розвитку ІК-компетентності педагогів дошкільної освіти для різних держав. На прикладі Норвегії, Швеції, Словаччини і Росії. описано ефективні форми розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вихователів.

В статье исследуются пути развития информационно-коммуникационной компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений на основе изучения научных исследований зарубежных ученых, специальной литературы, сайтов. Изученный опыт свидетельствует об актуальности проблемы развития ИК-компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений для разных стран. На примере Норвегии, Швеции, Словакии и России. описаны эффективные формы развития информационно-коммуникационной компетентности воспитателей. Ключевые слова: информационно-коммуникационная компетентность, дошкольное образование, воспитатель детского сада, информационно-коммуникационные технологии, зарубежный опыт.

In terms of the integration of Ukraine into the international educational space the study of achievements of world science level will facilitate the development and implementation of eff ective approaches to the development of information and communication competence of teachers in preschool education. The article examines how to develop information and communication competence of teachers in preschool facilities by studying foreign research scientists, literature and websites about preschool education. The experience of countries shows that the development of ICT competence of teachers in preschool education is taking place in states with diff erent development levels. Eff ective informatisation is provided by thoroughly developed legal framework that is focused on pre-school education. This analyzed experience is an example of a successful combination of diff erent forms and methods that promote information and communication competence of teachers. Key words: information and communication competence, preschool education, teacher of preschool institutions, information and communication technologies, foreign experience.