Соціально-педагогічний і психологічний супровід гендерного виховання школярів

Abstract

В статті визначено пріоритетність гендерного виховання в умовах сучасного українського суспільства, проведено диференціацію понять статеве та гендерне виховання. Також в статті розкрито зміст гендерного виховання та компоненти його соціально-педагогічного та психологічного супроводу. Визначено пріоритетність ЗМІ, як фактору соціалізації і наголошено на необхідності його доцільної педагогічної організації. Проаналізовано гендерні характеристики соціального педагога та їх вплив на професійну діяльність.

В статье определена приоритетность гендерного воспитания в условиях современного украинского общества, проведена дифференциация понятий половое и гендерное воспитание. Также в статье раскрыто содержание гендерного воспитания и компоненты его социально-педагогического и психологического сопровождения. Определена приоритетность СМИ, как фактора социализации и отмечена необходимость его целесообразной педагогической организации. Проанализированы гендерные характеристики социального педагога и их влияние на профессиональную деятельность. Ключевые слова: гендер, гендерное воспитание, сопровождение, гендерная культура, маскулинность, фемининность.

The article emphasized the priority of gender education in the modern Ukrainian society. Diff erentiation concepts sex and gender education. It is noted that the content of gender education in schools is to build culture of gender identity. This is its basic component, which provides for the younger generation of adequate ideas about the role in modern society and life appointment of men and women; knowledge about the nature and meaning of "gender," "gender stereotypes", "gender roles." The main conditions for the successful implementation of gender education of the younger generation are: 1) the integration eff orts of families, workers of education and health in shaping gender culture of pupils; 2) increasing gender culture of teachers and parents. A special place is to create opportunities for monitoring and implementing gender roles students from single-parent families, orphans. Gender education is supplemented by education and culture of family relations, aimed at students acquiring knowledge about family and marriage, family genealogy, fatherhood and motherhood, participation in various activities that contribute to preparing students for future family life. Key words: gender, gender training, support, gender culture, masculinity, femininity.