Критерії та показники сформованості рефлексивних конструктів майбутнього вчителя початкових класів у системі контекстного навчання у ВНЗ

Abstract

У статті розглянуто критерії та показники сформо- ваності рефлексивних конструктів майбутнього вчителя початкових класів у процесі контекстного навчання, до яких автор відносить р ефлексивну компетентність т а р ефлек- сивно обумовлені складові особистості, а саме: мотиваційну та смислову сферу, а також професійну суб’єктність май- бутнього фахівця. У представленій статті виокремлюють- ся базові критерії та сукупність відповідних їм показників. Ав- тор ґрунтується на таких вимогах до визначення критеріїв, як об’єктивність, чіткість, охоплення найбільш суттєвих та типових ознак, розкриття через ряд показників, пріоритет показників, які характеризують виявлення якості досліджу- ваного явища. Ключові слова: критерії та показники сформованості рефлексивних конструктів майбутнього вчителя початко- вих класів, рефлексивна компетентність, мотивація, смис- лова сфера, професійна суб’єктність, контекстне навчання.