Метод проектів як педагогічна технологія у навчанні іноземних мов

Abstract

Нові цінності та орієнтири освіти, а також сучасні досягнення науки і техніки багато в чому визначають вибір методів навчання, в якому педагоги на даному етапі розвитку освіти все частіше віддають перевагу активним та інтерактивним педагогічним технологіям. Яскравим прикладом може служити метод проектів. Особливістю проектної методики навчання є те, що студенти оволодівають іноземною мовою під час виконання творчої діяльності – проекту. Специфіка проектної методики полягає в спрямованості на створення конкретного кінцевого продукту (письмового звіту, журналу, доповіді, плакату, фільму та ін.). Однією з переваг проектної методики навчання є той факт, що вона передбачає також самостійну роботу студентів. Значний внесок у розвиток проектної методики навчання зробили вітчизняні та зарубіжні дослідники: М. М. Ахметова, А. Т. Ашеров, Е. В. Бурцева, І. С. Волощук, Н. І. Годованець, Р. С. Гуревич, Н. О.Дєньгіна, Т. В. Душеїна, Дж. Дьюї, М. Б. Євтух, Г. Е. Ільїн, М. Ю. Кадемія, В. Кілпатрик, Е. Колгінс, А. О. Кравцов, Л. І. Куниця, С. В. Купрікова, Й. Ласаускене, С. Г. Литвинова, О. Є. Можаровська, С. Ю. Ніколаєва, Л. І. Палаєва, О. Д. Пахмутова, Н. Ю. Пахомова, Є. С. Полат, І. В. Соколова, І. М. Соловйов, Я. В. Тараскіна, Н. В. Топіліна, Л. А. Філимонюк, В. В. Черних та ін. Таким чином, реалізація проектної методики при навчанні іноземної мови дозволяє удосконалити навчальний процес, підвищити мотиваційний потенціал студентів, їхній рівень володіння іноземною мовою життя. Метод проектів підвищує комунікативні здібності студентів, рівень їхнього практичного володіння іноземною мовою. Реалізація цього методу у вимогах до вищої освіти дозволяє говорити про проект як про педагогічну технологію, що дозволяє ефективно вирішувати завдання особистісно-зорієнтованого підходу в навчанні міжкультурного спілкування.