Ефективність наставництва на різних етапах професійного розвитку вчителів-початківців (на прикладі США)

Abstract

Автором статті здійснено аналіз професійного розвитку вчителів-початківців, виокремлено його основні етапи, а також визначено факторами, що сприяють інтенсифікації проходження вчителями стадій професійного розвитку вчителя. Дослідження містить аналіз психолого-педагогічної літератури і результатів експериментальних досліджень, одержаних науковцями США з метою визначення ефективності наставництва як однієї з умов професійного розвитку учителів-початківців. Ключові слова: наставник, підопічний, учитель-початківець, наставництво, професійний розвиток.

The author of the study has analyzed novice teacher professional development, identi ed its main stages and determined the stimulants of teacher transition through the professional development stages. The research contains the analysis of psychological and educational literature, as well as the results of experimental studies carried out by US researchers in order to assess the effectiveness of mentoring as a condition underlying the professional development of novice teachers. Key words: mentor, protégé (mentee), novice (new, beginning) teacher, mentoring, professional development.